2024-2024年教科版科学五上《改变生态瓶》参考教案1教学目标科学概念：减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。过程与方法：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。情感、态度、价值观：认识到控制条件进行实验，细致、准确地记录到的现象的必要性。教学重点严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。教学难点在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。教学准备准备若干鱼、水、水草等材料。教学过程一、沟通生态瓶，确定实验方案：1.沟通：生态瓶里的生物生活得还好吗？2.展示，比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好。3.思考：假如改变生态瓶中的一些条件会怎样呢？4.引导：减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境，增加生态瓶里的生物是改变生物的数量。5、同学小组自由选择其中的一种方案。二、实验一：减少生态瓶里的水：（参17面记录单）1.实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水减少一半，另一个水量不变，两个生态瓶的生物数量都不变。2.引导：要观察生物有什么变化，我们可以采纳记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。3.进行实验和观察记录。实验结果：由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。三、实验二：增加生态瓶里的生物：（参18面记录单）1.实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水草增加一倍，另一个的小鱼数量增加一倍，其他条件不变。2、预测生态瓶里会发生什么变化。3.同样采纳记录小鱼在改变前面一分钟浮出水面上来的次数。4.进行实验和观察记录。实验结果：水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。5.讨论：假如小鱼增加2倍或者是4倍又会怎样呢？（小鱼浮出水面次数更多，甚至会缺氧死亡）。是不是植物越多越好呢？（植物过多，影响植物对光的汲取，还会减少动物的活动空间，也会产生不良影响）。四、总结拓展：1.讨论：要让生态瓶里的生物生存的更好，我们要注意什么？2.回家继续观察生态瓶，尝试写科学观察报告。附送：2024-2024年教科版科学五上《改变生态瓶》参考教案2课题改变生态瓶计划课时1教学内容分析本课让同学来讨论生态瓶里的生物和生物之间、生物和非生物之间恰当的数量比例等，让同学对生物与环境之间的关系进行了解。生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，有一个更深化的认识。教学目标1.减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化。2.严格控制条件进行实验活动，进行观察记录。3.认识到控制条件进行实验，组织准确记录。教学重难点重点：严格控制条件进行实验的活动，坚持进行观察记录。难点：设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据。教具学具准备小鱼若干、小草若干、水桶教学设计思路本课先通过沟通生态瓶，确定实验方案，然后选择一个方案严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录，并注意收集实验数据，用事实说话，最后总结拓展对所观察到生态瓶中生物的变化，写出科学观察报告。教学环节教学内容与老师活动同学活动设计意图一、沟通生态瓶的确定实验方案1.沟通生态瓶里的生物活的还好吗？2.表示：比一比哪些生态瓶里的动植物生活得比较好。3.思考：假如改变生态瓶中的一些条件会怎样呢？4.引导：减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境，增加生态瓶里的生物还是改变生物的数量。汇报沟通展示评比思考回答生自由选择其中一种方案为同学提供表达沟通空间。展开讨论调动同学积极性。二、探究活动（一）实验一：减少生态瓶里的水1.实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶里的水减少一半，另一个水量不变，两生态瓶里的生物数量都不变。2.引导：要观察生物有什么变化，我们可以采纳记录小鱼在改变前后一分钟浮出水面的次数。（二）实验二：增加生态瓶里的生物1.实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水草增加一倍，另一个生态瓶的小鱼数量增加一倍，其他条件不变。2.预测生态瓶里会发生什么变化。3.同样采纳记录小鱼在改变前后...
