第1页共8页编号：_____在2024年辅导员工作论坛上的总结讲话学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）在2024年辅导员工作论坛上的总结讲话老师们：经过大家的共同努力，XX年的辅导员工作论坛完成了各项任务，达到了预期目标，马上就要落幕了，在论坛即将结束之际，我讲以下几点意见。一、正确认识论坛的性质与意义论坛是为公众提供发表言论的场所，本届辅导员工作论坛就是围绕“辅导员的职业道德与职业化建设”这一主题，让大家对辅导员的工作发表意见、建议。所以，我们让学校领导讲、专家讲、部门讲、大家讲，设立了报告会、讲座、分论坛、主论坛，这都是为了充分发挥论坛的功能。论坛是各种思想、观点、意见和建议交锋的平台，是大家相互启发、相互借鉴、博采众长、共同提高的平台，是集中贯彻上级文件精神和学校党委行政对同学工作决策的平台，是我们职能部门倾听意见、改进工作、提高管理服务水平和能力的平台。所以大家一定要理解本次论坛为什么要求大家都要准备发言内容，还有这么多的报告、讲话、讲座、分论坛、主论坛。同时也希望大家按要求将自己的发言材料准备好，我们将把论坛期间的所有材料结集成册发给大家，便于大家更好学习和借鉴。从大家在分论坛和主论坛上的发言来看，大家对辅导员的职业道德和职业化建设有了很好的认识和理解，能更多地从理性的角度思考我们的职业，谋划未来的进展，论坛的意义不能低估。二、正确理解辅导员的职业化建设与进展辅导员职业化专业化进展是大势所趋，这一点在全国已达成广泛共识，我谈谈我的理解和打算。1、对辅导员职业化的理解。一是辅导员这个职业必须有自己的职业标准、职业壁垒，有自己的准入制度；二是它应当是长期的、稳定的、业内有进展空间的；三是应该有稳定的足以作为生活来源的收入。目前来看，虽然我们的职业标准还不很“职业”，更多地采纳了老师标准；虽然业内进展的空间还有待进一步拓展；收入待遇还不完全尽如人意，但是，三方面的基本条件已经具备，职业化进展已具备制度第2页共8页和政策条件。2、目前辅导员职业化讨论和实践状况。从上世纪90年代后期以来特别是近些年来，学术界对辅导员职业化专业化的讨论越来越多，特别是随着大量一线辅导员和一些专家学者参加其中，使讨论的成果水平越来越高。但是，目前的讨论大都集中在对辅导员职业角色认识上，指导实践的切实可行的高水平讨论成果不多，这与国家对辅导员的功能定位有很大关系，换句话讲，辅导员的职责不变，同学的组织结构不变，辅导员的职业化专业化进展就很难落实，这是涉及到辅导员职业环境的大问题。从实践层面看，上海、西安等地的一些高校努力创新辅导员工作的新模式，如西安交大的住宿书院制等，特色突出，但我认为只解决了辅导员的工作环境、条件等边缘问题，解决不了主要问题。由于培育的同学的目标不尽相同，辅导员担负的职责不同，外国高校的经验又难以实质性的借鉴。3、辅导员职业化建设的打算。碍于体制机制等方面的问题，从实际出发，在辅导员的职业化专业化建设方面我认为，一是确立讨论的方向。职业化必须有自己的职业特点和标准，辅导员应该形成自己职业化的标志性讨论成果，成为同学教育管理指导方面的专家。现在，辅导员往往重事务轻总结，重实践轻讨论。观察到的现象多，理性的深层次思考少。辅导员假如不重视讨论和理论思考，不仅难以提高工作水平，也不利于业内进展和提升自身地位。最近三年我们年年拿到教育部辅导员骨干讨论课题立项，在省内高校中是不多见的，受到了省里的表扬，事实证明只要大家努力，充满自信，我们可以具有自己的标志性的讨论成果。二是组建功能型团队。功能型的团队在于能把辅导员上面的千条线穿到不同的针上，分担辅导员的角色功能，使辅导员由扮演多重角色变为扮演几种合适的角色，并有利于提高专业化水平。三是创设高校生事务中心。通过创设高校生事务中心，直接面对同学开展服务，减少二级学院和辅导员的部分日常事务性工作，也有利于更好地服务同学。四是出台完善政策，鼓舞辅导员攻读学位，进修提高，考取相关资格证书，提高专业水平。五是尝试在高年级同学中...
