训练目标(1)等差数列、等比数列知识的综合应用;(2)学生解题能力的培养
训练题型(1)利用基本量法求数列通项;(2)利用数列的性质求解数列问题;(3)数列和函数的综合应用
解题策略(1)用列方程(组)的方法可以解决等差、等比数列基本量的问题;(2)恰当选用数列的性质可简化计算
1.(2015·福建闽南四校期末)已知数列{an}是公差为2的等差数列,且a1,a2,a5成等比数列,则a2=________
2.(2015·洛阳期末)已知等差数列{an}的公差和首项都不等于0,且a2,a4,a8成等比数列,则=________
3.(2015·郑州质检)已知各项不为0的等差数列{an}满足a4-2a+3a8=0,数列{bn}是等比数列,且b7=a7,则b2b8b11=________
4.(2015·河北邢台一中期末)已知正项等差数列{an}满足an+1+an-1=a(n≥2),等比数列{bn}满足bn+1bn-1=2bn(n≥2),则log2(a2+b2)=________
5.(2015·达州统考)已知数列{an}为等差数列,数列{bn}是各项为正数的等比数列,其公比q≠1
若a4=b4,a12=b12,则a8________b8
(填“>”、“解析∵{bn}为等比数列,其公比q≠1,∴b4≠b12,∴a4≠a12,∴a8=>==b8
6.50解析lna1+lna2+…+lna20=lna1a2…a20,而a1a20=a2a19=…=a9a12=a10a11=e5,所以lna1a2…a20=ln(e5)10=50
或2解析设公差为d,公比为q,若去掉a1,则a=a2a4,即(a1+2d)2=(a1+d)(a1+3d),所以d=0(舍去);若去掉a2,则a=a1a4,即(a1+2d)2=a1(a1+3d),所以a1=-4d,则q====;若去掉a3,则a=a1a4,即(a