信息窗3万以内数的加减法（二）2024-2024年青岛版二年下《信息窗3万以内数的加减法（二）》word教案[教学过程]活动一上节课，我们请来树林医生治好了大树的病，多快乐呀！瞧，今日又有许多生病的大树来求医了。（出示修改后的第68页自主练习第1题）你同意帮帮啄木鸟医生，把这些大树治好吗？（健康的大树涂颜色，错的改过来。）汇报沟通，集体订正。活动二认真听，谁来了？（播放声音）乌鸦。想不想看看乌鸦在干嘛？好，一起去吧！（出示第68页自主练习第2题）大家一起读一读。自己再读读题，想想你能提出什么数学问题来？在小组里先沟通一下你的问题。全班汇报。选择2个你有信心解决的问题，在自己的练习本上进行解答。沟通、订正。活动三你们真聪慧！一口气解决了那么多问题。做个游戏轻松一下吧？让我先来宣布竞赛要求：同位两个为一组。两个人同时抽出一张数字卡片，一个人把卡片亮出来，另一个人把卡片藏起来，并像书上那样说一句话，让同位猜一猜，猜对了就记上一分，猜错不扣分。下一轮交换过来。每人5次。开始游戏。向胜利者表示祝贺，并奖励聪慧章。鼓舞其他同学再接再厉，争取下次也能拿第一。活动四你们知道黄鼠狼最会捉什么吗？（生自由答）我要告诉你，“其实，这是一种误解。应该说“黄鼠狼捕鼠”，才是真。黄鼠狼四肢较短，足趾非常尖锐，善于捕捉小鼠、家鼠和小鸟。它全年的食物，主要是鼠类。尽管有时也会偷鸡，但功大于过，有益人类。”还有谁最会捉老鼠？（猫头鹰）这天，猫头鹰和黄鼠狼都在庄稼里捉老鼠。（出示修改后的第69页第4题）乌鸦听说了，也赶来凑喧闹。(出示)你能提出什么问题呢？赶快自己解答吧！看谁做的又对又快！沟通、订正。活动五今日，我们又认识了哪些田园小卫士？有了他们，大自然的生物才能更安全、更健康，所以，我们一定要——爱护他们！那么，在他们身边还发生了许多数学故事，你都能替他们解答吗？其实，在生活当中，甚至在我们的身边到处都是数学，希望同学们能够善于发觉，并利用我们学习的数学知识来解决它！好吗？附送：2024-2024年青岛版二年下《求比一个数多几、少几的问题》word教案之二教学目标：1.学会解答比一个数多几、少几的应用题。2.熟练应用已学知识正确地解答。3.培育同学们的观察、操作能力。教学重、难点：求比一个数多几、少几的问题的计算方法。教学过程：一、创设情境，提出问题同学们请看，在这片茂密的树林里，一场激烈的竞赛就要拉开序幕了，现在我们请参加竞赛的选手代表做赛前发言。生1：黄鹂捉了146只虫子。生2：喜鹊比黄鹂多捉38只。生3：啄木鸟比黄鹂少捉12只。师：它们谁是冠军？生发表自己的意见。师：到底谁说得对呢？算一算它们具体的捉虫数量就知道了。我们先算谁的？好，我们就先算喜鹊的。谁来把这个问题完整地说一说？说的真好，看屏幕，谁来读一读？要求喜鹊捉了多少只虫子，同学们会解答吗？生答，为什么这么做？他的想法对不对呢？二、合作探究，解决问题师：神奇信封里的物品（一张蓝色纸条可反复使用，二张红色纸条）能帮同学们解决这个问题，注意：信封里有黄鹂写给大家的一封信，请同学们先读信再沟通。（信的内容：孩子们，我是黄鹂，请你们用蓝色纸条表示我捉虫的数量，选择合适的红纸条表示喜鹊捉虫的数量！我要提醒大家的是：选好纸条后请同学们摆一摆、比一比，把题目中的数字在纸条上标出来，并说一说它们分别表示什么。）师：谁来读信？黄鹂的信同学们读懂了？就请同学们把代表黄鹂只数的纸条举一下，这些代表多少？请同学们根据黄鹂的话小组合作摆一摆，解答这个问题。老师也听明白了，一起看大屏幕，蓝色部分表示黄鹂捉的146只虫子（蓝色闪动，标出146只），红色的表示喜鹊捉虫的数量，喜鹊捉虫的数量可以分为两部分，这一部分是和喜鹊捉的同样多的部分，也是146只（红色闪动，蓝色与红色重合、画虚线、返回），这一段表示喜鹊比黄鹂多捉的38只，（多出的一段闪动，标出多38只）课件演示。求喜鹊捉虫的只数就是把这两部分合起来，合起来用加法，谁来列出算式？生：146+38=184（只），说数字的含义。三、展示沟通，汲取提升要想知道谁是冠军，还得知道谁的捉虫数量？谁来把这个问...
