2024-2024年人美版美术三上《身边的设计艺术》优秀教案一、[教材分析]本课旨在让同学通过学习,发觉身边生活中的设计,能够让同学从物品的材料、造型、色彩、功能上简单地进行描述、分析、评价,结合自己的生活经验对身边的常用物品进行改造(发挥制造力进行设计),培育同学的设计意识。在本课教学中老师应多关注同学的感受,让他们真正体验到设计的色彩、造型、功能、材料给人们带来的不同感受,感受我们现在的时代是一个充满设计的时代,不同设计可以制造不同的氛围,应用于不同的环境。二、[设计理念]新课程理念下的教学过程需要我们为同学营造一个“自主探究”的氛围。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发觉者、讨论者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”在美术教学活动中,我们不妨多给同学提供一种探究的机会,让他们感受成功的喜悦,使他们真正成为学习的主人,这将激励他们不断探究,从而踏上成功之路。三、[教学内容与目标](1)情意领域:学会观察、学会体验、发觉问题,培育同学对生活美、环境美的审美意识,提高艺术制造的持久兴趣。在发觉美、感受美、欣赏美、制造美的活动中,培育同学的学习兴趣,使同学形成用语言表达设计意图的能力。通过学习《身边的设计艺术》一课,让同学认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计,优秀的设计会使世界变得更美丽、更精彩,只有怀着一颗热爱生活的心,才能体会生活的美好、生活的乐趣,才会有好的设计。(2)认知领域:通过寻找生活中的设计艺术,了解艺术设计的“适用、美观”的特色,感受设计艺术的审美特征。通过本课学习,了解到身边的世界是一个充满设计的世界。认识设计的基本知识,即造型、色彩、材质、功能等。(3)操作领域:1、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中,有意识的培育同学感知、思考、探究及发散思维的能力,提高同学的形象思维能力、动手实践能力,从中体验到设计艺术的乐趣。2、能够对作品从几个知识点综合运用过去学习的美术知识(冷暖色、对比、协调等)进行描述,并发表自己的看法。四、[教学重点与难点]重点:(1)让同学认识到“我们的身边充满了设计”。(2)同学能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点进行描述。(3)能将本课所学习的设计知识(意识)运用到生活中。难点:提高同学的设计意识,能将有用功能与造型色彩有意识地结合,使之能感受艺术设计的审美特征。五、[教学准备]图片资料、同学们的日常用品、课件。六、[教学过程](一)课前准备布置课前任务,请每个同学在上课之前收集一些制作材料(如一次性纸杯等),也可以准备平面材料(如服装的平面图、钟表的平面图等)。(二)组织教学课前准备好上课所需的物品,老师稳定同学的情绪,准备上课。(三)导入新课A.谈话导入1、师:同学们喜爱逛超市吗?生:喜爱。[课件演示]出示一幅超市内景的相关图片。2、师:那同学们再想想看,超市里面有什么?生:有文具、糖果。(有杯子……)3、师:看来同学们对超市很熟悉!今日老师也开了个小小超市,同学们想不想看?生:想。[课件演示]展示“小小超市”的图片以及服装、食品、日用品、文具、箱包等各区域物品的图片。师:大家喜爱老师的这个超市吗?生:喜爱。B.对比选择师:在超市里,你在一个货架前看到了这样两个笔盒,但是目前你手中的钱只够买一个,你会选则哪一个呢?你喜爱这样的设计吗?生:(讨论,说说自己的看法。)选择左边的:a.造型单调b.色彩暗淡,显得有点沉闷c.功能单一,并且只有一层,置物空间不大,容量小选择右边的:a.造型美观b.所选材质比较坚硬,不容易摔坏c.功能齐全,并且具有其他笔盒所没有的功能,比较有用小结:看来,同学们对既有用又美观的东西都特别喜爱。像这样设计巧妙、美观而有用的物品在我们身边还有很多,今日我们一起来寻找和欣赏《身边的艺术设计》。【揭题】[课件演示]出示两幅文具盒的图片。[设计意图]以鲜亮生动的形象,引发同学强烈的好奇心和探知欲。一个鲜亮生动的形象,无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴...