美術案例評析(2012-03-0612:46:39)轉載▼標籤:分類:美術資料教导案例一【案例信息】案例名稱:人美版藝術教导標準實驗课本第16冊第3“課中國畫的方法美〞授課教師:吳瓊潔〔江蘇省天一中學,中學高級〕評析教師:何墨榮〔北京市東城區教師研修核心,特級教師〕【案例評析】中國畫教學不断是各種课本中弗成短少的教學內容,是我們中華文化中的一局部,吳瓊潔老“師講授的中國畫的方法美〞一課是国平易近美術出书社出书的藝術教导標準實驗美術课本第16冊第3課,下面對本課做一個點評。一、《中國畫的方法美》一課的教學亮點〔一〕攻破常規教學,重點對國畫方法美感的賞析以往的中國畫教學,平日是講技法,強調筆墨的處理,內容顯得单调,學生在學習過程中總觉得難度較大年夜,從而逐漸丢掉丢掉對中國畫的學習興趣。新課程的實施使课本發生了全然性的變“化,教師也隨著新課程的理念,在教學中加強了實踐跟探求。中國畫的方法美〞這一課就是讓學生在瞭解中國畫的外延方法的同時,更多地瞭解中國畫的筆墨、颜色、抽象跟章法之美,瞭解詩、書、畫、印等藝術方法的結合,從而體會跟感触中國平易近族文化特色之美。吳老師在上這節課時攻破常規的教學思绪,採用讓學生自破學習跟协作學習的教學方法,積極引導學生思維、觀察、討論,凹陷了本課的教學重點。〔二〕重視交换與协作,體驗新的學習方法在教學過程中,教師將學生分红六組,每組重點解決一至兩個問題,再讓學生進行大年夜膽的交流跟探求,重點是讓學生學會學習,通過协作學習,學生對問題都有了本人獨到的見解,而且描绘得特不自负跟大年夜膽,使師生在互動交换過程中,不知不覺遭到了中國畫文化的薰陶,解決了教學中的難點。〔三〕教學內容環環相扣,為作業做好鋪墊在教學中,老師留意到了前後的連貫,從開始欣賞時就重視對長卷方法的展现,出示了明上河圖》。在教學過程中,又出示了《韓熙載夜宴圖》,王希孟的《千里江山圖》等,為《清學生最後实现作業做好了鋪墊。這節課中,凹陷的一點是有機地將傳統的筆墨與現實生涯相結合,展现了校園的優美景色跟地点文化的现象,使學毕生時能見丢掉丢掉、摸得著的東西同樣在中國畫中丢掉丢掉表現,體現了中國畫的親近感。由於作業方法的改變,沒有過分強調筆墨技巧,落低了教學難度,學生的興趣特不濃,小組共同相對默契,學生表現時特不大年夜膽。儘管最後看到的作品比較稚嫩,但此中蘊含的感情特不豐富,充沛表達了他們對家鄉、學校、對生活的熱愛。總的來講,整節課的節奏操纵較好,凹陷了教學重點,教學手段豐富,學生參與度特不高,切實解決了教學難點,最終實現了教學目標。二、本課存在的要紧問題及教學建議“〔一〕課堂提問中,教師的語言不夠準確,如這些中國畫全然上以怎樣的方法出現的?〞這個方法毕竟指的是裝裱方法還是畫幅的橫、直、方、圓跟扇形的呈現方法,教師並沒有表述“清晰,因而第一個學生就答复的是框裱〞。但在後面的講授中,教師實際上是把這兩個概念混杂了,螢幕上出現的冊頁跟學生說的框裱屬於裝裱方法,差别,因而這一段的知識講授存在不雅观念不清的問題。一位學生說的手絹屬於资料的〔二〕在學生進行課堂實踐環節中,假设每組學熟手頭都有一些校園或家鄉風光的資料,再進行創作,实现的作品后果能够會更好。盼望老師能根據以上提出的短少,捉住這些細節,深化研讨,認真細緻地做好課前準備,這樣學生才干有更大年夜的收穫。案例二【案例信息】案例名稱:人美社藝術教导標準實驗课本第15冊第3課《可愛中華》授課教師:党威〔北京市第八中學美術教師,中學高級〕評析教師:何墨榮〔北京市東城區教師研修核心,特級教師〕【案例評析】党威老師講授的《可愛中華》一課是国平易近美術出书社出书的藝術教导標準實驗美術课本第15冊第3課,可愛中華一課是通過展现中華平易近族繁殖生息的這塊土地的美麗、奇特跟魅力,使我們的學生愈加熱愛本人的祖國,為本人的祖國而驕傲。下面對本課做一個點評。一、《中國畫的方法美》一課的教學亮點〔一〕教師恰當引導,充沛發揮學生自破學習的熱情在本課教學中,教師讓學生本人動手去寻資料,通過齐心协力,不依托老師,試著...