我与书的故事作文1000字篇一：我与书的故事1100字[我与书的故事作文1100字]我与书的故事高尔基说：书籍是在时代波涛中航行的思想之船，他小心翼翼地将宝贵的物资运送给一代又一代，我与书的故事作文1100字。培根说：读了一本书，就像对生活打开了一扇扇窗户。而我说：书是我人生中最好的朋友，由因而它带我走进一个个不一样的书的世界。一本作文书，能记录下一个个感人肺腑的故事，一幅幅山清水秀的画面。一本童话书，能让我一次次在公主与王子的世界中巡游。一本科普书，能让我学到许多稀惊奇僻的知识书中的知识让我领悟到了许多哲理，如：王安石的不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。让我明白了人生的哲理，它告诉我们：只要你能站在最高点，你就能明晰地看明晰世事纷扰苏轼的横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。告诉我们人们观察事物的立足点、立场不同，就会得到不同的结论。人们只有摆脱了主客观的局限置身庐山之外，高瞻远瞩，才能真正看清庐山的真面目。要认清事物的本质，就必须从各个角度去观察，既要客观，又要全面；朱熹的半亩方塘一鉴开，天光云影共彷徨。征询渠那得清如水？为有源头活水来，初中作文《我与书的故事作文1100字》。◆分享好文◆告诉我们：事物都是运动、变化、开展的，万事万物只有在运动中才能保持本人的存在。正是这种不连续的运动、变化和开展，是事物才能在不断自我更新中存在下去。这种运动一旦停顿，事物也就不可能存在了。假设没有知识的不断更新，不断积累，一个人的学征询也就回变成一潭死水，毫无生气和进展了。治学之道如此，办其他事情也是如此；苏轼的假设言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？假设言声在指头上，何不于君指上听？告诉我们美妙的乐曲是一个有机整体，而整体都是由假设干互相阻碍、互相制约的部分、要素构成的。在乐曲、琴声中指头、琴、演奏者的思想感情、演奏技巧等部分、要素是互相依存、缺一不可的，它们之间是互相阻碍、互相制约的关系，存在着严密的联络。唯物辩证法认为，普遍联络的根本内容，确实是事物内部和事物之间的矛盾双方的联络。因而，这首所提示的，确实是琴、指头和琴声三者之间的矛盾关系。假设把演奏者包括在内，那么，演奏者的思想感情和技能与琴、指之间的关系，又能够看作是事物的内部矛盾（内因）和事物的外部矛盾（外因）之间的关系。前者是音乐产生的按照，后者那么是音乐产生的条件两者缺一不可。我要感激书，由于它，才让我领悟到了这么多哲理！书，我爱你！你是我最亲切的朋友，是我最要好的无声老师，你协助我处理生活与学习上的征询题，给我知识，给我力量。知识就像大海，无边无际。在我生命中，书就像一条船载我远航，带我去寻找知识的成功彼岸。书，还让我到宽阔的科学领域去开垦、觉察有关人类的奇异！这一切，怎能说不是书的恩赐呢？初一:苏思婷篇二：六年级下册语文第五单元作文：我和书的故事1000字六年级下册语文第五单元作文：我和书的故事1000字六年级下册语文第五单元作文：我和书的故事1000字我和书是从什么时候扯上关系的呢？不明晰。只明白我现在已离不开它们，它们滋养我的心灵，陪我走过一段漫漫人生路。从《宝宝最爱听的365夜睡前故事》到现在的《巴黎圣母院》，使我减少急躁，受益无穷。前者是幼儿园时妈妈专门去买的，那时我就特别喜爱讲故事、听故事。每天都要缠着妈妈让她讲一到两个故事我才肯闭眼睡觉。后者那么是上了初中本人去书城买的，当时并没有喜爱看名着，在挑书的时候被这本书的外表所吸引了，深蓝偏黑，封面上有不被人所觉察的花纹，奇异、幽邃，就买了回家。在翻看“原序”的时候，怔住了。几年前，本书作者去圣母院参观，在两座钟楼之一的暗角墙壁上，觉察一个手刻的字：ANATKH。这几个大写的希腊文字母，由于长期侵蚀败破而发黑，深深嵌入石壁中，其形貌和笔势，不知如何借鉴了哥特字体的特征，仿佛特为昭示这是中世纪之手写下的，其中所包藏的难逃定数的命意，尤令作者凛然心惊。作者思索再三，力图窥见终究何等痛苦的灵魂，誓要给这陈旧教堂的额头打上这罪恶的或者凶兆的烙印，才肯离开人世。这本书确实是基于这个词而创作的。...
