我们是如何样听到声音的,ppt(教科版科学四年级上册)课...篇一：四年级科学上册我们是如何样听到声音的1教科版我们是如何样听到声音的【教学目的】科学概念：人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把搜集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。过程与方法：通过研究大小、远近不同的声音是如何样对自制的鼓膜模型的振动产生阻碍的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受鼓膜的作用。情感、态度、价值观：养成细心观察、留心四周事物的适应。【教学重点】鼓膜的作用【教学难点】认识耳朵到底是如何样听到声音的【教学预备】耳的构造图、1个玻璃杯、气球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、细沙【教学过程】一、引入物体振动产生了声音，同时以波的方式通过空气传播到我们的耳朵里，那么耳朵是如何样听到声音的呢？二、认识耳朵的构造和功能1.要明白耳朵是如何样听到声音的，必须认识耳朵：出示耳朵的构造图。师介绍耳朵的各部分，请学生揣测：外耳、中耳、内耳主要有哪些作用？重点理解鼓膜在协助我们听到声音中的作用。2.鼓膜是如何样振动的呢？三、研究鼓膜的作用1）要研究鼓膜的作用，必须有鼓膜，但是我们无法拿真实的鼓膜来研究，我们就来做一个“鼓膜模型”来研究鼓膜的作用吧。出示制造“鼓膜模型”，简单介绍如何制造“鼓膜模型”（强调：尽量将气球皮绷紧），并在“鼓膜模型”上放一点细沙。2）分组实验：一学生拿着音叉在“鼓膜模型”前方敲击，细心观察“鼓膜”----气球皮的变化。交流反响：当物体发出声音时，鼓膜会发生振动，这种振动传到大脑里，大脑通过加工后我们就听到声音了。2.研究鼓膜振动与发生物强弱、和它接收声音远近的关系分组活动：当学生拿着音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲击时，细心观察“鼓膜”----气球皮振动的不同；当学生拿着音叉用一样的力在“鼓膜模型”前方、较远的地点敲击时，细心观察“鼓膜”----气球皮振动的不同。从以上实验中我们能够觉察什么？交流反响：发声强，鼓膜振动厉害。发声弱，鼓膜振动微弱。间隔近，鼓膜振动厉害。间隔远，鼓膜振动微弱。四、研究耳廓的作用鼓膜振动传到我们的大脑中，大脑通过加工，使我们听到了声音。那么耳廓有什么作用吗？你能设计实验证明吗？交流反响：五、总结：我们终究是如何样听到声音的？篇二：四年级科学上册我们是如何样听到声音的1教学实录教科版（教科版）四年级科学上册教学实录6.我们如何样听到声音【教学目的】科学概念：人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把搜集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。过程与方法：通过研究大小、远近不同的声音是如何样对自制的鼓膜模型的振动产生阻碍的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受鼓膜的作用。情感、态度、价值观：养成细心观察、留心四周事物的适应。【教学过程】师：同学们！我们生活在一个充满声音的世界里，每天听老师讲课获取各种知识，听电台广播理解天下大事，听音乐熏陶情操。你们有没有思索过这些声音是如何样发生和传播的呢？今天我们一起来研究这个征询题。[背景音乐]师：请同学们用桌上的橡皮筋、纸、直尺做实验想方法让它们发出声音。[学生动手操作]师：请同学们说一下，你是如何样让它们发出声音的？生1：用手拨动张紧的橡皮筋发声。生2：用手抖动纸发声。生3：拨动直尺发声。师：在实验过程中，你们看到了什么？听到了什么？说明了什么？生：看到了物体在振动，听到了声音，说明了物体振动会发出声音。师：你们的实验都做得特别成功！声音是由物体振动发生的，一切发声的物体都在振动。敲击音叉，音叉发声，请你们用手触摸一下有什么感受？[先老师示范，后学生动手做]生：麻！说明发声的音叉在振动。老师将所设计的有构造的材料，有层次或有序地提供应学生，让学生自由地独立支配它，有技巧地指导学生实验、考虑、分析，最后得出结论。师：我们把发声的物体叫声源。如弹奏的吉它，叮咚响的泉水，均是声源。如今大家用手摸颈部喉头部分，一...
