2024-2024年教科版科学四上《食盐在水里溶解了》word教案【教学目标】科学知识：引导同学进行观察比较，逐步形成关于“溶解”的描述性概念。科学技能：引导同学经历对物质溶解和不溶解现象的观察、描述、解释的过程和对液体混合物进行过滤操作的活动过程。情感、态度、价值观：在活动过程中进一步培育同学细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，逐步进展科学探究的乐趣和能力。【教学重点】对观察现象的描述和概括。【教学难点】对不同物质的溶解和不溶解的观察比较。【教学准备】小组实验用：食盐、沙、面粉、高锰酸钾各一包（编号为1、2、3、4）、搅拌棒1根、塑料杯1个、烧杯4只、水、抹布、方座支架、滤纸、塑料水槽等。【教学过程】一、导入同学们，你们喜爱做实验吗？想不想做实验呀？在三年级我们已经学过了什么是混合物，今日老师给大家带来了一些东西，我们再来做几个混合物，好不好？二、食盐、沙、面粉在水中溶解了吗？1．桌上三个纸包里是什么呢？打开看看?今日我们要做的是食盐、沙、面粉分别和水混合2．猜一猜：假如把食盐、沙放入水中，我们能看到什么现象？3．那好！现在请大家把食盐、沙分别放在个杯子中，请大家认真观察！4．同学动手操作，老师巡视，同学记录。5．沟通：好！现在你发觉沙子、食盐和水的混合液体有什么不一样？我们刚才放入水中的是一小包食盐，现在你还能看到食盐吗？食盐还在不在水中？（食盐变成了很细小的微粒分散在水中了）食盐跑到水的什么地方去了？（水的每个地方，叫“均匀分布”）从食盐和沙子与水的混合中，你能比较出溶解与不溶解有哪些区别？6．通过刚才的讨论，我们发觉食盐在水里没有沉淀，均匀分布，食盐溶解了；沙子呢底下有沉淀，不均匀分布，所以说在水里没有溶解。猜一猜：面粉在水中又是怎么样的呢?是吗？请大家赶快动手吧7．在面粉和水的混合液体中，我们发觉有一部分面粉沉在了底部，还有一部分分散在水中，使水变成了白色。那么面粉到底有没有溶解在水中呢？你觉得面粉在水中的变化是像食盐呢，还是像沙子呢？有什么相同的地方？8．提出过滤“沙、面粉、盐”三种物质。老师这里有一些实验器材，这些器材是做过滤实验用的。它主要由三部分组成：一只漏斗、一张滤纸、一只烧杯。我们把这张滤纸放在漏斗的底部，下面套上烧杯，再把混合液体倒在滤纸上，液体就会渗透滤纸滴到下面的烧杯中去了！大家想不想看看过滤这三杯混合物有什么现象？9．现在老师要请同学们猜一下：通过过滤，你觉得可能会产生什么样的结果？10．老师演示过滤食盐、沙和水的混合液体。——好！现在大家就看老师把食盐、沙子和水的两杯混合液体过滤一下！注意认真观察！（老师一边演示一边介绍讨论时的注意事项）（为了提高讨论的效率，我们只需倒入大半个漏斗的液体就行）11．沟通观察结果。现在我们来看看滤纸上有没有留下什么，发觉什么了吗？——盐水——滤纸上没有发觉食盐；沙子——沙子都留在了滤纸上。我们再来看看烧杯中的两杯液体，你有什么发觉吗？（同学沟通）12．通过对这两杯液体的过滤，谁能告诉我你发觉了什么？（溶解和不溶解有很大的区别：溶解的通过过滤不能分离，不溶解的通过过滤能够分离开来！）13．那么面粉到底有没有溶解在水中呢？想不想通过过滤来验证一下！那好，我们就来比一比：看哪个小组在讨论的过程中最早有发觉。14．同学实验！老师巡视，完成记录。15．同学沟通：有什么发觉吗？现在我们说面粉能溶解在水中吗？三、观察高锰酸钾、砂糖在水中的溶解1．老师这里有一种物质，叫高锰酸钾。大家还想不想来讨论这种物质与水混合会产生什么现象？2．老师指导实验：（在讨论之前，老师要给大家提4点要求。）▲取出几粒高锰酸钾和砂糖分别倒入两杯水中（不要搅拌），观察。你发觉了什么？▲通过搅拌，使高锰酸钾、砂糖和水充分混合，你又发觉了什么？▲比一比，哪个小组的发觉最多！▲及时完成记录表。3．领取材料。同学实验。4．沟通。◆高锰酸钾刚倒入水中的时候，你发觉了什么？◆砂糖刚倒入水中的时候，你发觉了什么？你能想像一下它在水中的变化过程吗？◆通过搅拌后，高锰酸钾和水充分混合了，你又发觉了什么？◆...
