学习十八大有感篇一：学习十八大有感人格是立德树人的先锋——学习十八大报告有感在十八大报告中胡锦涛同志提出“把立德树人作为教育的根本任务”。这为进一步做好新情势下的德育工作指明了正确方向、提出了更高要求。作为基层教育工作者的我们应结实树立立德树人的理念，不断提高德育工作的针对性、实效性，引导学生树立正确的世界观人生观、价值观，努力培养德智体美全面开展的社会主义建立者和接班人。在新情势下，人格教育应成为立德树人的先锋。马克思认为：人格是个体社会化的结果，是人的心理气质、性格、生活适应、认知才能、人际适应、态度信仰、道德价值等个性特质的总和。人格与人的先天秉赋亲切相关，但更与后天的生活环境、习性养成和教育亲切相关。人格教育的目的在于协助青青年开展健康的人格，使青青年能适应不断开展变化的社会，提高心理素养，确立积极进取的人生态度培养坚强的意志和团结合作的精神，构成良好的行为适应，塑造和培养出具有健康人格的新一代。人格教育的内容主要有六个方面。第一，“四和教育”。与天和，与地和，与人和，与己和，谦虚、宽容、协调、奉献。胡锦涛同志在十八大报告中提出“把生态文明建立放在突出地位，融入经济建立、政治建立文化建立、社会建立各方面和全过程，努力建立美丽中国，实现中华民族永续开展”。“四和”教育既为和谐社会建立服务，也为生态文明建立效劳。“四和”倡导尊重天、地、人、己开展的客观规律，把本人的开展建立在健康的根底上，追求与天、地、人的共赢、和谐。第二，日常适应的教育。包括行、坐、卧的日常行为举止和言谈的把握程度。良好的日常适应是生成良好道德的根底。传统文化《弟子规》中的《谨》对养成良好日常适应提出了详细要求。第三，生活方式的教育。包括对待衣、食、住、行的态度和生活整洁等要求。健康的生活方式的养成是构成健康价值观和人生观的开始。在这方面，应当教育青青年养成朴素、节约、惜物和卫生的生活方式，反对和抛弃奢侈浪费和过度消费的生活观念。第四，心理倾向的教育。主要是外向或内向心理倾向的养成征询题。外向和内向各有利弊，良好的心理倾向应当是在两者之间寻求一种平衡的状态。同时，在心理倾向上，还要留意培养人的独立气质和自主才能，并把这种这种气质才能与服从社会标准，服从公共权威的顺从认识结合起来，而不能一味地认为独立确实是好的，顺从确实是错的。此外，在现代社会生活普遍优裕的情况下，要牢记“生于忧患”的教训，对青青年进展适当的挫折训练培养吃苦精神，面对困难的勇气和战胜挫折的毅力。第五，人际适应的教育。这里的人际适应是指人在人际关系方面养成的天然性趋向，也确实是不加人为力量而表露出的一种内在人际自然力。人际适应关于养成人的道德行为和思维认识关系极大，一般可分为和谐习性和对抗习性两种。一般情况下，应当以教育和养成学生的和谐习性为人格培养的目的，如擅长协调、宽容、忍让、合作等，但在特定条件下也需要培养他们的对抗习性，如争夺、竞赛、斗争等等；要留意克服现代思想观念中不正确的“自我认识”和“自我价值观”，继承和培养传统的“无我”“忘我”的精神境地消除他们的自我中心主义。第六，社会主义核心价值观教育。党的十八大报告用24个字提出覆盖全国各方面意见、从国家、社会、个人三个层面、反映现阶段全国人民最大公约数的社会主义核心价值观。从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法治从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。作为教育者，我们应该把十八大提出的社会主义核心价值观融入教育全过程，并转化为学生的自觉追求。努力把学生培养成为报效国家，有利社会的合格公民。篇二：学习十八大有感“坚决反对腐败、建立廉洁政治，是我们党一贯坚持的鲜明政治立场。”“做到干部清正、政府清廉、政治清明。”党的十八大报告和中央纪委向党的十八大工作报告中的这些重要阐述，既为当前和今后一段时期党风廉政建立和反腐败斗争指明了方向，也对我们每个党员干部廉洁自律提出了新的要求。每个党员干部必须按照“干部清正”的要求，自觉加强党性修养，不断保持党员...
