9．有趣的不倒翁【教学内容】学校科学青岛版第三册二单元第9课【教学目标】1．能在玩不倒翁的过程中发觉、提出问题；能够运用“解暗箱”的方法讨论不倒翁的秘密，经历“解暗箱”探究活动，认识到“解暗箱”是讨论事物的一种方法；能够制作不倒翁，培育动手能力。2．通过探究活动体验合作学习的乐趣；有些物品不容易到这些现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切关系；培育同学的审美能力，启迪同学的审美情操。3.探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法解决。【教学重点】探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重底部是半球形。【教学难点】讨论不倒翁不倒的原因。【教学具准备】教室准备；制作不倒翁的各种材料;相关课件、图片等。同学准备：各种不同不倒翁。【教学过程】一、创设情境提出问题师：同学们喜爱猜谜语吗？老师出个谜语你们猜一猜好吗？一位公公精神好，从早到晚不睡觉，个头虽小力气大，千人万人推不倒。大家猜是什么？生：不倒翁师：你们怎么猜出来的？生：推不倒师：大家说的都很在理，抓住了它的特点：推不倒。就是他，不倒翁的样式可多了大家请看（出示课件）这么可爱有趣的不倒翁，你们想不想玩？师：好！我们今日就先来玩玩不倒翁。可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发觉更多问题，开始吧！（同学开始活动）师：同学们合作的真不错，哪个小组能说说你们发觉了什么问题？师：这节课，我们就一起来揭开不倒翁推不倒的秘密。板书：有趣的不倒翁【设计意图：用猜谜语、玩不倒翁的方式创设情境，使同学在玩中发觉了问题、并提出了问题，培育了同学的问题意识。整个活动在不受老师约束下进行的自由而有序，调动了同学的学习兴趣更增强了他们继续探研的积极性。】二、小组学习,自主探究（一）提出猜想和假设师：科学家在讨论问题之前都要进行大胆地猜想，然后通过实验，得出结论。希望每位同学都像小科学家一样。猜一猜：不倒翁为什么推不倒呢（演示）可以小组内互相说一说。（同学根据讨论情况猜想。如：我想可能与不倒翁的“大肚子”有关吧。它都有个小头大肚子。）师：哦，举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，都有什么相同吗？（同学对比观察不倒翁的外观，认为它的底面都是半球形的。）师：底面是半球形的就一定不会倒吗？鸡蛋也是半球形的（出示）（同学思考）【设计意图：以小组为单位，针对要讨论的问题，让同学根据已有的知识和经验，进行科学的假设性的解释，并充分发挥小组合作学习的优势，各抒己见、集思广益。】(二)探究不倒翁的内部结构1.制定方案师：看来，不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办？让同学说一说：(打开看看）师：这也是讨论问题的一个办法！【设计意图：通过问：“你们小组打算怎样做，来证明自己的猜想是正确的？”让同学明确要讨论的目的，选择正确的讨论方法——打开看看。得到讨论问题的方案。】2.实施探究师：每组同学都有自己的想法，就按你们想好的办法去做，看看哪个小组能找到证据，证明自己的猜想是正确的，揭开不倒翁“推不倒”的秘密（同学动手拆开老师准备的不倒翁观察其内部结构，老师参加其中。适当的启发和点拨。并指导同学进行初步的组内总结。）【设计意图：通过让同学观察不倒翁的外形和拆开不倒翁观察其内部结构，让同学揭开不倒翁“推不倒”的秘密，验证自己的猜想，本环节老师的适当指导和点拨，为同学全面探究“秘密”提供了必要的帮助，并适时引导同学进行全面的分析问题，培育了同学考虑问题要有广度和深度的意识。】3展示沟通师：老师发觉每个同学都积极参加实践，（同学回答发觉的“秘密”。同学说一条老师板书一条如：下面是半球形的、上轻下重、上小下大、等）师：刚才同学们找出了这么多“不倒”的秘密，你同意吗？还有没有不同意见？生：（点点头）我同意。师：你们真善于观察，像个小小的科学家，在短短的时间里发觉了这么多秘密！有了认真观察的本领，你会发觉更多的科学神奇。师：谁能总结一下不倒翁不倒的原因？生：不倒翁不倒的原因是上轻下重，底面半球形。小结：同学们真不简单！通...
