2024-2024年青岛版科学六下《开发新能源》教学反思关于新能源中核能的教学，我采纳了两种不同的教学方式进行了尝试，效果然不同。第一种方式：根据常规方法，看书加讲解结合灯片，整堂课就原子核的结构，获得核能的两种途径，利用核能的优缺点等知识点做了详尽的讲解，同学也基本掌握了本课的相关知识；第二种方式：创设问题情境，充分调动同学的主动性，利用灯片展示原子核的链式反应、热核反应，再阅读课本，说出原子核的结构，了解相关知识。这样的两堂课令我有两个想不到，第一个想不到的是我在导入过程增设“原子弹的研制及爆炸”的效果灯片，原本是要增加一些课堂气氛，没想到课堂气氛会那么热烈。第二个想不到的是原本很枯燥的概念课会上得那么活。从课堂的反映可以看出，部分同学的知识面还是很宽的，他们对原子弹的了解出乎我的意料，有些同学甚至可以说出扔在日本的两颗原子弹的名称，他们说来津津有味，兴趣一下就提高起来，在此基础上我适时提出，原子弹为何有那么大的威力呢？促使同学想去了解这样的问题，再引导他们看书，从原子核的结构到原子核的链式反应、热核反应，从而搞清获得核能的途径、核能的利用及防护。从本课所产生的效应可以看出新课程理念下创设问题情境的重要性。这为教学问题制造了良好的教学氛围，引起同学对教学内容的兴趣，激发同学的求知欲望，为达成课程目标打下基础，为教学活动的顺利开展制造条件；为了在课堂教学中顺利地实现三维目标，必须首先要创设问题情境。附送：2024-2024年青岛版科学六下《开发新能源》教案教学目标1．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理解释；能选择自己擅长的方式表述讨论过程和结果；会搜集、分析信息资料。2.关怀与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断进展的；了解能源对社会的正面影响和负面影响；同意合作与沟通。3．认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。教学重点认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。教学准备调查、搜集关于能源的信息资料。教学过程一导入新课同学沟通课前调查、搜集关于能源的信息资料，导入新课。二.讨论沟通：人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。1.提出问题:人类广泛应用的常规能源有哪些？这些能源各有哪些优点和缺点？（1）组内活动，整理资料。（2）集体沟通。2.引导思考：地球上的能源是无穷的吗？同学观察世界石油储备分布图。谈感想。3小结能源常规能源新能源三了解人类开发的新能源1沟通2这些新能源有哪些优点和缺点？3师生共同总结：热能、核能、太阳能、潮汐能、生物能、可燃冰、波能等都属于目前尚未被人类大规模利用，而有待进一步讨论、开发、合理利用的能源，它们被叫做新能源。虽然从目前来说，新能源的制取成本大，但它们具有热值高、无污染、来源广的特点，必将取代常规能源而被能源所利用四畅想未来新能源。（1）小组活动。（2）集体沟通。五展活动1.预测100年后，自己所在的社区最有可能使用哪一种能源，并说明理由。板书设计11、开发新能源常规能源有限污染环境新能源部分可再生环保能量大教学反思
