维护社会公平篇一：《维护社会公平》教学《维护社会公平》教学设计北京十中李宏卫一、教材背景分析1、教学内容本课为首师大版9年级第四单元第13课《维护社会公平》，是在认识社会公平的根底上，努力实现社会公平。2、教材地位教材主要对学生进展国情、国策教育。在初步理解国情、国策的根底上，协助学生认识社会公平的地位，社会公平的含义以及社会公平实现的条件。认同我国在实现社会公平方面做出的努力与获得的成果，正确对待生活中存在的不公平现象，自觉养成公平的理念。让学生认识到追求社会公平是人类的一种理想和目的。3、学情分析关于生活、家庭生活出现的不公平现象，学生感受较深；对现实社会中的公平咨询题有所理解，但缺乏全面认识；对如何正确对待公平与不公平现象认识模糊，甚至存在一些错误的认识。二、教学目的和课标要求1、教学目的情感态度与价值观目的：感悟社会生活中公平的重要性，认同我国在实现社会公平方面做出的努力与获得的成果，正确对待生活中存在的不公平现象，培养公平的认识。才能目的：提高分析咨询题和理论联络实际才能，初步学会辩证地对待咨询题。知识目的：理解社会公平的地位及内容，明确社会公平实现的条件。2、课标要求对应的课标为“我与集体、国家和社会的关系”中“承担社会责任”规定的目的之一是“明白公平有利于社会稳定，树立公平认识。”对应的内容标准是──“2.1理解维护社会公平关于社会稳定的重要性，树立公平合作认识”。三、教学重点和难点分析1．教学重点：社会公平的内容，社会公平的实现条件2．教学难点：如何正确对待不公平现象四、教学预备：多媒体辅助教学五、教学方法：学案教学法材料分析法六、教学思路：调查活动—认识知识、提升理论—落实行动，从而到达实践—认识—实践，实现知行统一。七、教学过程：1234篇二：维护社会公平正义的方式方法维护社会公平正义的方式方法摘要公平正义自古以来确实是人们追求理想社会的目的之一,也是人类社会开展进步永久的向往。2012年两会民生受关注,公平正义成最大期许,这就说明实现公平正义的命题再次摆在我们的面前。党的十七大报告明确指出,实现社会公平正义是开展中国特色社会主义的严重任务,这是对西方公平正义思想和马克思主义公平正义观的继承和开展,也是对中国特色社会主义理论的创新和丰富。本文从理论以及现实两方面阐述了对社会主义公平正义的理解，并总结出在实现社会主义公平正义时政府和群众的所应发挥的作用，以媒体的监视作用举例。关键词：社会主义公平正义；制度分析；社会监视1前言1.1提出社会主义公平正义的背景改革开放以来，中国通过政府主导和非平衡的开展方式实现了经济的高速增长和社会财富总量的剧增，与此同时，却以另一种更快的速度造成社会的怨愤概括地看，造成社会怨愤的根本咨询题在于社会财富(利益)分配的不公正，以致于中国家庭的基尼系数为0.61，大大高于0.44的全球平均水平;社会财富分配的不公正折射的那么是不同族群、不同个体人事实上享有的包括财产权、收益权、知情权、话语权等权利的不平等，而这种不公正不平等的深层缘故在于制度规那么的失范，即规那么的不公平。胡锦涛同志在党的十八大报告(以下简称报告)中明确提出了在将来十年全面建成小康社会和全面深化改革开放等雄伟目的，报告全文10余处提到了公共效劳，有7处提到了公平正义，如此注重和强调公共效劳公平正义，在党的全国性代表大会报告中尚属初次这既是对最近十年来党治国理政经历的总结，也昭示了党今后治国理政的总体思路和目的，对我国电视新闻媒体的创新开展具有深远的理论和现实意义。在深化贯彻落实科学开展观、全面建立小康社会的关键时期，保障和改善民生，推进社会公平正义，是我们必须加以考虑和认真研究的重要课题。1.2本文的篇章构造本文分了五个部分，第一部分介绍了党提出社会主义公平正义的背景以及社会大环境；第二部分详细描绘了当前社会所存在的公平正义失和的现象，同时分析了这种现象产生的缘故；第三部分从社会主义制度层面对公平正义进展了论证；第四部分详细介绍了政府和人民在进展社会主义公平正义探究中所起到的作用；第五部分进展了总结，并对将来...
