学习心理健康教育篇一：心理健康教育学习心得近日，参加了电大《心理健康教育概论》学习，通过这段时间的学习，我获得了许多新知识，使我对工作有了新的考虑，收获颇丰，感想颇多。我想就此征询题谈谈本人从这次学习中获得的体会。一、通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义。心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素养是人的全面素养中的一个重要组成部分，是今后人素养中的一项十分重要的内容。确定心理健康教育的总目的是：提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理质量，促进学生人格的健全开展。心理健康教育的详细目的是：使学生不断正确认识自我，加强调控自我、承受挫折适应环境的才能;培养学生健全的人格和良好的个性心理质量;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理征询和辅导，调理自我，提高心理健康水平，加强自我教育才能。开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动开展，构成完善的人格;有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果;有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展学生心理健康教育具有重要的意义。二、心理健康的内涵心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概念，既代表心理健康，因此也代表着它的反面——心理征询题。围绕着心理健康开展的教育，我们称之为为心理健康教育。从班主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的开展。这是由于心理健康是班级德育工作的一个组成部分，班主任做好心理健康教育，才可以全面地提高学生的心理素养和全面素养。心理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间，或者指某个个体中间，对本人或者对自我一种积极确实信的评价，体验或态度教师们都特别注重对学生自尊心的培养，由于学生假设自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代，因此自尊的征询题最重要。心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概念，既代表心理健康，因此也代表着它的反面——心理征询题。围绕着心理健康开展的教育，我们称之为为心理健康教育。心理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间，或者指某个个体中间，对本人或者对自我一种积极确实信的评价，体验或态度。教师们都特别注重对学生自尊心的培养，由于学生假设自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代，因此自尊的征询题最重要。三、正确区分不同的心理状态一般来说，人的心理状态可以分为三种：正常状态、不平衡状态与亚健康状态，与这三种心态相应，其社会行为方向也表现出十分重要的特点。在没有较大困扰的情况下，通常人的心理处于正常状态之中。这种状态之下，通常的行为根本上预期价值观体系、道德水平和人格特征相一致，是一种健康或者优秀的状态。第二种状态是不平衡状态。一旦发生了扰乱正常生活、引起人们消极情绪的事件，如遭到挫折、需求得不到满足等，就会进入一种不平衡状态，这里指学生处于挫折、焦虑、压抑恐惧、担忧、矛盾等状态。一般来说，学生在生活过程中会不断地经历各种不平衡状态，这是不可防止的甚至是必要的。积极主动而不是消极被动的面对不平衡状态才会带来开展或者成长的契机。教育在某种程度上确实是要不断打破对象的平衡，促进其开展。对不平衡状态的外在或内在的非建立性或损害性处理，才会导致所谓的“病态、变态、或偏向”。异常行为是学生在心理不平衡的情况下发生的，是一种偶发性行为，这种行为在学生正常状态下是不会发生的，它与常态行为不同，可以称为“偏态行为”。班主任假设能及时鉴别学生的行为，采取相应的措施协助学生摆脱心理的危机状态，回复到正常状态，那么，乃至整个社会的违法行为、不道德行为以及意外事件就会大大减少。2015-4-30篇二：心理健康学习心理健康教育学习心得通过对心理学的深化学习，让我深化的体会到学习心理学的重要性，心理学的开展正阻碍着我们每一个人的能生活。从某种意义上讲，我们每一个人都是业余心理学家。四岁的宝宝已经能揣度别人的心思了，他明白如何样把玩具藏起来让其他小朋友找不到，还会提供错误的线索去误导小朋友；小孩...
