向心力實驗報告篇一：向心力研究实验报告课程名称：中学物理实验研究课程论文标题：向心力研究姓名：黄珊学号：2014000135所在学院：老师教育学院专业：物理行知班任课教师：王凤兰实验十二向心力研究实验目的研究向心力与质量，半径，角速度的关系实验器材朗威DISLab数据采集器，计算机，DISLab向心力器材等。实验原理物体做圆周运动时，沿半径指向圆心方向的外力称为向心力。向心力的大小与物体的质量、角速度的平方、半径成正比。实验步骤1、将光电门传感器和力传感器分别接入朗威DISLab数据采集器。2、按实验装置图把两传感器固定在向心力实验器上，设置实验器相关参数。3、将实验器调理为水平，对力传感器调零。4、点击“开场记录”，转动实验器的悬臂，记录数据。5、保存图像6、对图像进展分析，总结F与角速度、质量之间的关系。实验图像实验分析1.物体所遭到的向心力与角速度的平方成正比；2.在质量一定的情况下，半径越大，物体所遭到的向心力越大。3.在半径一定的情况下，质量越大，物体所遭到的向心力越大。误差分析在实验的过程中，存在一定的人为要素和偶尔要素，比方：可能会遭到摩擦力的妨碍。实验总结物体所遭到的向心力与物体的质量，角速度，半径有关。而且，都成正比。篇二：向心力《向心力》教学设计一、教学目的（1）能结合实例分析，明白向心力是一种效果力以及方向；（2）能够用本人的语言归纳向心力公式确实切含义，并能用来进展简单的计算；（3）明白变速圆周运动中向心力是合外力的一个分力，能够描绘合外力的作用效果。（1）通过对向心力概念的探究体验，能够用本人的语言说出其概念；（2）引导学生进展“实验”——“用圆锥摆验证向心力的表达式”（3）经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程，领会处理咨询题从特别到一般的思维方法。3.情感、态度与价值观实例、实验严密联络生活，拉近与科学的间隔，感遭到科学就在周围，开展本人对学习的积极性和学习兴趣。二、教学重难点1.重点：向心力的概念、公式的建立，对公式理解以及相应的计算2.难点：分析向心力的来源三、教学预备PPT、圆锥摆（20组）、DISLab向心力演示器等四、教学过程取一根细绳，一端系上一小球，另一端固定在一枚钉子上。将钉子定在光滑的板上，如下图：师：给小球一个水平方向并垂直于绳的初速度，小球什么运动？生：圆周运动师：小球为什么会做圆周运动？生：受绳子拉力对上述模型进展理想化处理（水平面光滑），对小球受力分析，得出向心力的概念。向心力：物体遭到的指向圆心的合力强调：向心力是按照力的实际作用效果命名的。3.感受向心力与哪些要素有关师：你在生活中感遭到过向心力吗？(1)体验：在一根结实的细绳的一端拴一个物体，抡动细绳，使小物体做圆周运动（如图），依次改变转动的角速度、半径和小物体的质量，拉力如何变化。(2)猜测：向心力可能与哪些要素有关有关。生：向心力可能与m、v(w)、r有关依照牛顿第二定律和向心加速度表达式推导出向心力表达式v24?FN?m?mw2r?m2rrT25.分组实验：用圆锥摆粗略验证向心力表达式2g4?4??2验证：mgtan??m2r只需验证：hTT2记录数据：6.演示实验：用DIS向心力实验器研究向心力与半径、角速度、质量间的关系(1)介绍DISLab向心力实验器及其工作原理我们如今研究的是这个小砝码做圆周运动的向心力和半径r、质量m、角速度w的关系。把它穿在水平连杆上，这是一个悬臂，用手推进悬臂转动起来，砝码也就在水平面内做起了圆周运动。质量m是已经明白的，半径通过悬臂上的刻度读出，水平连杆对砝码的拉力的测量是通过力传感器测量的，垂直连杆的与力传感器相连，另一端挂在悬臂中心的等臂杠杆上，转动悬臂，水平连杆应牵拉等臂杠杆并将作用力传至垂直连杆通过力传感器测出其大小。光电门传感器来测量挡光杆的挡光时间，进而求出角速度。运用操纵变量法研究F与m,r以及ω之间的关系。(2)实验演示：1．将光电门传感器和力传感器固定在朗威DISLab向心力实验器上，光电门传感器接入数据采集器第一通道，力传感器接入第二通道。2．点击教材专用软件主界面上的实验条目“向心力研究”，打开该软件。3．将挡光杆的直径（挡光宽度...
