信息技术与英语学科整合的活动记录文本VIP免费

信息技术与数学学科整合的活动记录时间2010．9．12地点七年级办公室主持人田主任记录人王丽红参加人七年级全体英语老师活动内容信息技术与学科有效整合适应信息化时代发展的需要。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已拓展了人类生存和发展的空间，改变着人们的生活。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。信息技术的发展为改进学科教学、推进课程提供新的技术手段和方式。信息技术的飞速发展，必然会带动学校教育教学的内容、形式和方法的全面变革。经过多年来的努力，我国教学改革取得了一定的成绩，但是也存在一些问题，我们有必要运用信息技术参与教学改革，进行学科整合，促进教育的发展。信息技术与英语学科教学有效整合的研究是促进我校教学质量提升的需要。一方面能改变传统英语教与学的观念和方式。在信息化环境下，老师将从单一的知识传授的角度，向学习活动的组织者、学习过程的支持者等角色转变。学生也将从传统的被动接受、死记硬背、机械训练的状况中解脱出来，强调主动参与、研究性学习和合作学习的主要方式。另一方面，探索借助信息技术提供真实的语言环境，对于英语学科教学和学生学习英语环境的拓展有重要意义。我校提出信息技术与英语学科教学的有效整合研究，在实践中将整合的理念转化成可借鉴的模式和经验，无论是对于英语学科教学还是对于信息技术的发展都具有一定的实践价值和理论价值。注重学习和交流，深化对整合理论的领会和认识。全体教师能够根据学校安排认真学习本课题的理论文献及相关论文资料，充分认识到信息技术与学科课程整合的实践意义，各教研组能够定期落实组内研讨，安排中心发言人，交流心得体会，逐步在寻找“整合点”，追求信息技术与学科课程的“达成度”方面形成共识，并成为评价“有效整合”的重要标准。本学年开始时，学校邀请了行知学校徐文良校长来我校讲学，通过具体的教育教学案例来体现先进的教育理念，生动活泼，说理透彻，为我校全体教师做了一次高水平的校本培训。对于区教育局组织的专家报告会，学校每次都能及时选派课题组成员参加，积极参加交流研讨，通过专家的引领提升课题研究的层次和质量。效果抛砖引玉信息技术与数学学科整合的活动记录时间2010．10．15地点七年级办公室主持人田主任记录人王丽红参加人七年级全体英语老师活动内容立足校本教研，扎实开展集体备课活动课堂教学是校本教研的主阵地，也是深化课题研究的基本依托。学校要求各教研组坚持集体备课制度，活动突出同年级同课异构的特点，要求各教研组统一确定课题，同年级教师撰写教学设计，确定时间集中交流，确定上课时间、地点和上课教师，展示集体备课成果。集体备课要求提倡将教学设计、课堂教学和学校教研课题相结合，在多媒体教学环境下组织公开课教学。上课结束后，及时对公开课进行集中评议。在集体备课活动中，各备课组能够积极克服时间短、任务重、活动多等诸多原因，认真开展集体备课活动，注重集体备课活动的实效，突出集体备课资源共享，优势互补的特点，结合新课程改革理念，更新教学观念，精心设计课堂教学，听课教师能认真记录，积极反思，及时组织评议，交流探讨，取长补短。教师在集体备课活动中积极提取有效案例，开展教学反思和行动研究，提高专业水平和业务能力。活动结束后，及时上报教学设计、讨论记录、听课及评议记录等材料，做到真实完整。为了进一步提高信息技术在课堂教学中的运用效率，学校还组织教师编写动画脚本，上交给东师大课题专家指导组，进行软件制作，以丰富课程资源效果讨论激烈信息技术与数学学科整合的活动记录时间2010．11．12地点七年级办公室主持人田主任记录人王丽红参加人七年级全体英语老师活动内容积极参加各级各类的教学观摩研讨活动，发挥区域内同伴互助的效应。学校要求各教研组定期组织教研组集体研讨，交流课题实践中的心得体会。积极选派教师参加各级各类的教学观摩活动。内容包括市区“教坛新星”和“教学能手”展示课、信息技术与课程整合优质课展示活动、学科课堂教学观摩研讨、中心备课组研讨课、市区课题研究成果展示课...