（江西版）高考语文第二轮复习 专题四古代诗歌鉴赏第1讲鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧VIP免费

诗歌中的形象具体来说可分为三类：人物形象、景物形象和事物形象。诗歌中的人物形象通常是抒情主人公自我的形象。因此，在鉴赏这类形象时要做到知人论世，关注诗人的背景。诗歌的景物形象主要体现在诗歌的意象或意境上，解答诗歌景物形象时，主要侧重于对意象、意境的解答。意象是指融入了诗人主观情感的客观物象。在诗人看来，他所看到的自然景物，都附有诗人的情感在内，这正是所谓的“一切景语皆情语”。诗歌中的事物形象主要相对于咏物诗而言。它是指被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。解答该类诗歌时，首先要分析物象的外在特征、环境特点和内在的品格，抓物与志的“契合点”。其次要联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。经典试题一（2012·江西樟树中学模考）阅读下面这首诗，然后回答问题。题葡萄图徐渭①半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：①徐渭（1521—1593），明代杰出的书画家、文学家。字文长，号天池山人，晚年号青藤道士。性情放纵，屡试不第。诗人是一个什么样的形象？请联系具体诗句作简要分析。思路分析：分析诗歌形象要注重分析诗歌所描写的事物的特征，把握住诗中的关键词句，如头两句中的“落魄”“啸晚风”，直接写出了诗人形象，后两句中的“无处卖”“闲抛闲掷”，则用比喻的手法写出了自己的不得志。此外，还要注意结合诗歌下面的注释，做到知人论世。参考答案：是一个落魄潦倒但又狂放不羁的形象。第一句中的“落魄”一词写出其潦倒不得志，“独立”“晚风”写出其晚年寂寞孤苦，“书斋”“啸”字则写出诗人恃才傲物、狂放不羁的个性。技法解密鉴赏人物形象题的答题技巧，有以下三条。（1）用高度概括的语言来概括诗歌塑造了什么形象。诗歌中常见的人物形象有不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象，心忧天下、忧国忧民的形象，寄情山水、归隐田园的隐者形象，怀才不遇、壮志难酬的形象，矢志报国、慷慨愤世的形象，友人送别、思念故乡的形象，献身边塞、反对征伐的形象等。考生在平时复习时，应对这些形象做些积累。（2）结合诗句中相关的语句具体分析这一形象的特征，概括时应忠于原文，不可臆造。（3）结合诗人的人生经历或诗歌的创作背景分析诗歌中的人物形象对诗歌表情达意所起到的作用。经典试题二（2012·江西高安中学月考）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。余干①旅舍刘长卿摇落②暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣？注：①余干：地名，今属江西。②摇落：草木凋落。1．这首诗描写了哪些意象？作用是什么？思路分析：这道题是考查景物形象中的意象，应该按以下思路作答。（1）意象的特定含义。月：思念家乡。青枫霜叶：冷落、凄清。捣寒衣：思念家中亲人。（2）意象修饰语的情感色彩、色调。摇落、稀：凄清。孤、独：孤独痛苦。（3）意境特点：凄清冷落。（4）诗人的思想感情：因思念家乡亲人而内心孤独痛苦。参考答案：这首诗描写了暮天、青枫、孤城、独鸟、月、渡口等意象。作用：交代时令景象，烘托了诗人凄清孤苦的内心世界，暗示了诗人对家乡亲人的思念之情。技法解密鉴赏景物形象要注意以下几个方面。1．掌握诗歌中意象的特定含义。“诗中赏画”——看画面的形、色、动、静，欣赏诗的画面美。古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式，二是画面色彩，三是动态，四是静态。2．理解意象修饰语的情感色彩及情感色调。3．根据意象修饰语的情感色调，确定诗中画面的意境特点，进而理解诗人的思想感情。注：色彩、色调是鲜活明丽、恬静和昂扬向上的，画面所蕴含的诗人情感是高昂乐观，恬淡闲适；反之，色彩色调是阴暗、凄冷和低沉的，画面所蕴含的诗人情感则是低沉、伤感、愁苦的。经典试题三（2012·江西上饶模考）阅读下面一首宋词，然后回答问题。鹧鸪天李清照暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。梅定妒，菊应羞。画栏开处...