<<<<<<精品资料》》》》》<<<<<<精品资料》》》》》Unit1Myday单元整体目标知识目标：1．能够听、说、读、写以下动词短语：eatdinner,eatlunch,domorningexercises/goshopping等单词和词组，并熟练朗读与运用。2．能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/⋯?并能用所学动词短语替换句型“Iusually⋯at⋯”中的关键词回答问句。能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词3．能够用所学语言知识描述一天中的生活起居及周末活动等。能力目标：通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元的词汇和主要句型，并运用其完成询问他人的能力以及介绍自己能力的交际，形成良好的语言交往能力。情感态度目标：1.引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重从事不同职业的人。2.训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好的安排作息时间。第一课时一、教学目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eatdinner,eatlunch,domorningexercises/goshopping等单词和词组，并熟练朗读与运用。2．能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/⋯?并能用所学动词短语替换句型“Iusually⋯at⋯”中的关键词回答问句。3．能够用所学语言知识描述一天中的生活起居及周末活动等。4．能听懂、会说会表演Let’stalk的内容，并能够在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。二、教学重、难点1．本课时的教学重点是能够表演Mainscene和Let’stalk的交际内容。<<<<<<精品资料》》》》》<<<<<<精品资料》》》》》2．运用句型Whendoyoudomorningexercises/⋯”“Iusually/⋯”三、教学过程1．热身（Warm-up）（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：Whattimeisit?学生回答：It’s⋯教师请几名学生来演示并提问：Whattimeisit?其他学生回答:It’ssixo’clock.教师做起床伸懒腰的动作。Iusuallygetupatsix.Whataboutyou?把话题引向学生，让学生来表达：Iusuallygetupat⋯教师可以在学生表达完起床时间后，评价说That’stoolate.为后面学习作铺垫。2．预习（Preview）学习Let’stry教师放A部分let’stry的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，教师核对答案。3．新课呈现（Presentation）（一）短语学习教师出示自己制作的作息时间表。先只是时间，不出现要做的事，让同学说说这个时间通常在做什么。教师可以做个示范。（1）Whendoyougetup?（2）whendoyoueatbreakfast?（3）Whendoyougotoschool?（4）Whendoyoueatlunch?（5）WhendoyouhaveChineseclass?（6）Whendoyoueatdinner?（7）Whendoyoudohomework?（8）WhendoyouwatchTV?（9）Whendoyougotobed?让学生用“Iusually⋯at⋯”依次来学习这些短语。Let’splay学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动<<<<<<精品资料》》》》》<<<<<<精品资料》》》》》作的名称，如：Igetup/domorningexercises⋯表演完毕后全班评选最佳拍档。（二）句型学习Let’stalk（1）教师引导学生用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书：“Igetupat⋯Ieatbreakfastat⋯Wefinishclassat⋯”等句子，解释说：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引导学生询问：Whendoyougetup/⋯?教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。（3）教师放录音，学生跟读。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。（4）教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。4．巩固和延伸（Consolidationandextension）（1）学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。（2）学生思考：Whoisthebusiestoneinmyfamily?（3）学生准备口头报告：MyDay.第二课时一、教学目标1．能够听懂、会说句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/⋯?Iusually⋯at⋯并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。2．能够听、说...
