湘版四年级美术下册《草丛中》说课稿各位评委老师：大家好，我是来自**学校的美术老师，我的名字叫**，很兴奋能够能够参加这次说课活动，今日我说课的题目是湘版四年级美术下册第7课，题目是《草丛中》，下面我将从教材分析、学情分析、教学理念、教法学法、教学流程等几个方面进行，请各位评委老师指导：一、教材分析：根据《美术课程标准》领域划分，我将其定为于造型·表现领域，即通过看看、画画、做做等，表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力和制造力。草丛，是同学每天都要看到的，它装点我们的生活，美化我们的环境，本课的学习旨在通过观察了解草的形态、结构、及穿插关系，并发挥想象进行相关的主题创作。学情分析：四年级同学具有较强的观察和分析能力及制造力和表现力，又有一定的知识基础和相关的美术技能，基于上述原因，我将本课的教学目标定位为：知识技能：了解各种草的形态、结构、穿插关系，并发挥想象进行相关主题创作。过程和方法：通过看看、想想、说说、感知草作用，并了解草的结构、形态，发挥想象，以小组合作的方式，表现草丛中的故事。情感、态度、价值观：培育同学，细心观察生活，热爱生活，热爱大自然，保护环境的意识和观念。重点：了解不同草的形态、结构及穿插关系难点：富有创意地表现草丛中的各种穿插及动态关系。二、教学理念：根据《美术课程标准》美术课重在培育同学的兴趣，体验乐趣，帮本课我将实行各种式充分调动同学的感官，让其在观快、愉悦的氛围中学习知识，进展能力，体验美术创作过程的乐趣，对美术学习产生持久兴趣。真正做到“学为主，教为辅”。三、教法学法：为了更好的突出重点、突破难点，结合同学的特点，我采纳启发式教学法贯穿始终，用故事导入课题，让同学直观感受体验草的生命力，通过自主探究，发觉草的不同形态、结构，以小组合作方式欣赏作品，并进行创作。让同学在轻松的氛围中“主动参加，乐于探究”。四、说教学流程：创设情境，激发兴趣我以讲故事的形式，激发同学的兴趣，从而导入课题。引导启发，观察草丛接下来，我会请大家以小组合作的方式去校园里观察草丛，（不要进入草丛或乱拔草）解决问题：1。草是什么味道的；2。草丛中你发觉有多少种草呢？3。谈谈草的作用？同学们可以看、闻、摸、等方式感受草的独特魅力，发觉不同种类的草，并感知草对于环境，对于我们的重要性。培育同学善于观察，学会观察，乐于探究的精神，以及与人合作与沟通及语言表达能力。1、观看分析，感受草丛这一阶段，为自主探究阶段，即让同学在看看，想想，做做，说说的过程中突出重点，感受过程的乐趣。具体分为第一，看草，小组合作的方式，分析不同草的形状、结构。小组长进行总结，并用语言描述，使同学学会观察、分析，丰富知识学会沟通与合作。第二，是插草，老师发给同学多株不同的草，请同学凭借刚才的记忆或想象进行插，要注意前后、高低、疏密关系，在游戏中，发挥同学的记忆力和想象力，培育同学对美的感知并且突出了本课的重点，同学体会集体的力量。最后，师生共同进行分析、评述，并画一画你的草，提高同学的动手能力，巩固重点，体验乐趣。2、赏析探究，激发欲望请同学们欣赏卢梭作品及同学的作品，并进行分析阐述，老师引导大家谈谈这里是哪，主人公是谁，发生了什么事情，等进行讨论，旨在让同学感受作者独特的想象力，以及画面多种草的形态、穿插，动静的结合。在畅谈的同时，培育同学的想象力，观察能力，进一步巩固重点，突破难点，激发创作欲望。请同学们想想，并说你想表现怎么的草丛，草丛有些谁，在干什么，自由想象，大胆发言，为下一步创作奠定基础。3、发挥想象，创作草丛这一阶段，同学以小组合方式用绘画的手法，创作你的草丛，老师进行辅导，并与大家探讨先画什么，再画什么，鼓舞大家大胆创新。当遇到问题时，如画面的节奏感、线条和色彩等问题时，老师引导大家共同分析、解决，使同学在愉悦的氛围中学会解决问题的方法。创作时我会播放音乐及出示图片，作参考，寻灵感。4、欣赏沟通，感受成功请大家将自己的作品一一展示，并进行简短表述，如自己画的是什么，最满意的地方等，使同学善于表达自...
