小图书治理员英文版篇一：2016年最新图书治理员总结事业单位工作人员年度考核登记表（2015年度）单位：篇二：九年级英语inthelibraryUnit1InthelibraryTeachingaimsanddemands1.wordsCDplayerseveralshelfalreadyusedtoonknowledgeyardschoolyardput(sth)downsteplibrarianprobablypaypayforsadlycomeupwithmarkbookmarkthinkofencourageget…backpickuponceabroadcopyas2.UsefulexpressionsIhavegotabook.Excuseme.Haveyougot…?Yes,Ihave./Sorry.No,Ihaven’t.Youarewelcome.Haveyoueverdone…?Yes,Ihave,once./No,never.I’vejustdone…3.GrammarThePresentPerfectTense(1)如今完成时态（一）如今完成时由“助动词have(has)+过去分词“构成。陈述句方式、疑咨询句方式和简单答语。动词的过去适和过去分词（规那么方式和不规那么方式）Lesson1Step1Revision1、由于这是本单元的第一课，也是学生第一天来到，请对学生说“Welcomeback”2、复习过去时并让学生适应地在活动中说英文，老师明白说：Tellyourpartnerwhatyoudidthissummer.3、Revise“Doyouhave??”通过向学生提咨询得出他们的如;(pencil,pen,eraser,etc.).并使用常用方式“Doyouhaveany?？”因此学生也会练习使用any和someStep2Presentation告诉学生，我们将要学习一种新的表达Doyouhave??的方式，让学生细心听Haveyougotapencil?Yes,I’vegotone.解释说I’vegot=Ihavegot并解释one的意思在这里确实是apencil。然后给学生句例子听对话。Teacher:（举起一支铅笔）GroupA:Haveyougotapencil?Teacher；（点头）GroupB:Yes,I’vegotone..Teacher:（举起一本书）GroupA：Haveyougotabook?Teacher:（摇头）GroupB；Sorry,Ihaven’tgotone.向学生解释Haven’t=havenot。让学生给出例如，说明any/some的用法。用同样的方法进展练习。Step3ReadandAct学生书第一页第一部分，与全班学生一起练习对话，然后让他们两人一组练习。看看他们能否编写本人的对话进展表演。看学生能否猜出CDplayer的意思。Step4Exerceses学生用书第一页第二部分，读一遍对话给学生听并让他们重复。看是否猜出生词several和shelf的意思。然后让学生依照对话分角色表演，一个学生演图书治理员，另一个学生表演在找书。告诉学生除了方框里的交换词以外，他们还能够增加一些其他词。做练习册第1课练习2。Step5把Haveyougotabook?这个句子写在黑板上。指出完成时态的组成方式(have+pastparticiple)。向学生解释每一个动词都有一个过去分词方式。一般来说，动词的过去分词方式与过去式方式是一样的，但不都是一样，也有一些不规那么方式。向学生解释，这个时态是用来表示过去或不久往常发生的动作，而产生的形态仍然存在。如：把你的笔掉在地上，老师说Ihavedroppedmypen.Youcanseethepenonthedoor.打开门Ihaveopenedthedoor.Nowthedoorisopen,等等。用一本化学书或物理书，把它放在你的书桌上的英语书下面。接着你假装找这本书，说：Oh,whereismysciencebook?Ihavelostmyscience.Ican’tfindit.Haveyouseenit,WangWei?这个学生找到了这本书并把它递给了你。你能够说Thanksalot.NowWangWeihasfoundthebook.Ihavegotitback.Step6Readandact.学生用书第一页第三部分。口语录音带第一课。把以下句子写在黑板上：Ihavelostmysciencebook.Haveyouseenit?Hehasfoundthebook..在lost、seen和found下面画线，看看学生能否猜出这些词来自哪些动词不定式。让学生默读对话，试着找出如今完成时态的例句。让两个学生给全班表演第3部分里的第一个对话。A:（四处查看教室）Hi,Bob!Ican’tfindmyhistorybook.Haveyouseenitanywhere?B:Yes,…（指着书桌）Lookatthatbookonthedesk.A:（拿起这本书）Oh,yes,it’smine!Thanksalot.这几句话将协助学生理解书中对话的意思。如今放录音让学生听并让他们重复。学生两人一组练习对话。让一些学生表演对话。看看学生用其他学惯器具能否编写他们本人的对话。Step7练习册第1课联络1能够与全班一起完成。练习4是选做题。家庭作业：完成练习册里的练习。学习练习三里的动词方式。把练习2做在练习本里。复习学生用书第1课第3部分里的对话。Les...
