童年的朋友,教学案篇一：《童年的朋友》教学案四、探究质疑一《童年的朋友》学案1、作者为什么把外祖母看作是童年的朋友？一、熟读课文，疏通课文字词。1、给以下加点的字注音。噗噗（）发绺（）惩处（）（）．．．．．2、本文并没有写详细的事，因此有人说，马鬃（）诅咒（）两頬（）镶．．．．．这篇文章内容空洞，不能突出“外祖母”是我银（）驼背（）颤抖（）船．．终身的朋友，给人印象不深，你对此有何高舱（）咕哝（）（）胸脯（）见？．．．．2、文学常识填空。高尔基，前苏联作家。列宁曾称他为“无产阶级艺术最伟大的__________”。1906年高尔基最著名的长篇小说咨询世。本文节选自他的自传体三部曲之一的《童年》，另外两部是_____________，______________。二、整体感悟1、阅读课文，理清脉络。全文共分三部分，找出各部分的起止，并用最简约的语言概括大意。（不超过10字）2、细读课文，说说你对“外祖母”印象最深刻的一点是什么？3、再读课文，你明白了作者的写作意图吗？4、课文中运用了特别多叠词，摘抄下来，并挑出几处，体会一下这些叠词的表达效果。三、分析揣摩。这篇课文是节选，文字精短，值得我们再三品读。精读全文，弄清下面几个咨询题：1、研读第1段，这段对外祖母的外貌描写，主要突出了外祖母外貌上的一个明显特点，这个特点是什么？2、研读2——6段，外祖母说话时的腔调给了“我”怎么样的感受？3、“你昨天如何把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”这句话删掉“你小点声说！”好不好？说说理由。4、本文从哪些方面描写了外祖母的形象？5、外祖母的性格特点是什么？五、读写结合写人要抓住人物的外貌特征，把外貌描写得生动，给人留下深入印象。学习本文描写外貌的方法，给你最熟悉的一个人也画画像，字数不限。参考答案：一、1、2、略3、代表者；《母亲》；《在人间》、《我的大学》二、（1）︱（2）——（6）︱（7）大意：（一）描写外祖母的外貌，（二）描写外祖母的形象，（三）表达外祖母的妨碍。2、能够是头发，能够是说话的腔调或脸部表情等3、刻画外祖母的形象，表达作者对外祖母的崇敬和思念。4、如：“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等等，表达效果：例如：“密密”“乌黑乌黑”极写外祖母的头发浓密而且特别有光泽。三、1、头发多得出奇，长得出奇2、暖和柔和。3、不好，这句话突出了外祖母对我的疼爱。4、语言、外貌、神情、动作5、温顺和气。四、1、外祖母的平和气良，暖和了作者一颗冷漠黑暗的心，使其走出了黑暗，走向光明。2、有道理即可。篇二：童年的朋友童年的朋友教学目的：1、知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文，理解自传体小说的一般特点。2、过程与方法细腻而饱含深情的语言特点，品读对外祖母的生动传神的人物描写。3、情感、态度、价值观理解外祖母对高尔基的深远妨碍，体会作者对外祖母的热爱、感谢之情。教学重点：1、学习运用外貌、神态、语言、动作的描写刻画人物的方法。2、理解外祖母对高尔基的深远妨碍，体会作者对外祖母的热爱、感谢之情。。教学难点：学习运用外貌、神态、语言、动作的描写刻画人物的方法。教学方法：阅读、师生互动。教学课时：一课时。教学课型：阅读感知，精读品味，合作探究。教具：多媒体教学过程：一、导入：本文节选自高尔基自传体小说《童年》。二、检查预习情况，课前热身：1、自传体小说的一般特点：以记述本人的生平事迹为主，采纳第一人称进展表达。是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的根底上，运用小说的艺术方法和表达技巧通过虚构、想象、加工而成。2、理解作者、作品及相关社会背景；3、字词：颤抖、噗、胸脯、发绺惩处、马鬃、诅咒、脸颊三、整体感知：1、读课文；考虑：①朋友，彼此有交情的人。文中，童年的朋友指的是谁？②课文运用了哪些描写方法来塑造这一人物形象的？找出相应的语句划出来。2、读一读划出的句子，想一想，与同桌议一议：外祖母是怎么样的一个人？你是读哪些句子理解到的？（慈爱、活泼、乐观、坚强、勤劳能干??）四、师生互动，精读课文：（一）交流本人的观点并朗读相关语句，相机指导朗读。...
