政教处范文之班主任工作低效缘故分析与咨询题处理方案特别多班主任觉得本人特别辛苦，从早忙到晚，要备课、上课、改作业，还要治理班级、和学生谈话、和家长交流。班主任也是一般人，也需要做家务、带小孩、照顾老人。班主任不仅体力付出多，压力也大，班上不管哪个小孩出咨询题都牵动着班主任的心。这些还不算，最让班主任头疼的依然学生听不进教育、难以转化，付出了大量的时间和精力，却报答甚少。上述种种都是事实。面对这些咨询题，我们不能一味用思想境地和行政命令要求班主任发扬风格、爱岗敬业，做道德楷模，而不协助班主任朋友们处理现实的咨询题。由于不少班主任不是不想把工作做好，而确实是缺少方法，效率不高，因而整天疲于奔命。学科教学讲求效率，学校治理讲求效率，班主任工作也要讲求效率。通过总结、分析，让更多的班主任能掌握一般的工作思路和方法，提高工作效率，把班主任从繁重的体力劳动和心理压力中解脱出来，是本文的写作主旨。以下，我将重点讨论导致班主任工作效率低下的七大要素以及有关处理方案，仅供班主任们参考。【低效缘故之一】没有计划，被动应付【咨询题处理方案】提早规划，未雨绸缪有些班主任的工作缺乏计划性，想到哪里做到哪里、上级布置什么就做什么，穷于应付，连完成任务都吃紧，更谈不上主动打提早量或在工作上精益求精了。做事没有计划，导致教育工作不能连接，前后不能保持一致，效果自然不好。我建议班主任依照学校的常规安排和各个年级段的特点，对短至一个学期，长至一个学年的工作做一个大致的规划，未雨绸缪。把一些必做的工作（如主题班会课）提早安排布置下去或对本人做一个备忘，如此能够有比拟充裕的时间预备，也能够充分利用教学任务相对轻松的时期多做一些事，把工作提早消化。但凡有规划适应的老师，工作效率总是比拟高，不仅把教学、治理工作安排得井井有条，还能有时间读书、撰写论文或教育日志。时间关于每个人来说都是公平的，有人就能充分利用，而有人在白白浪费了特别多时间的同时，又在抱怨工作太多，做不完。这是高效班主任与低效班主任的差距，这种差距，不仅存在于技术层面，还存在于思维方法和详细行动上。操作实例：主题班会课程化一般来说，每个班级每周有一节班会课。尽管只有一节，但是仍然令特别多班主任头疼，每每是临到了要上课，班主任才想起来，因而临时备课，匆忙上阵。有的班主任没有提早布置，又找不到好的题材，就去随意说说，有通知发通知，没有通知就说教一通。由于没有备课，因而效率特别低，一件事能够拉拉扯扯讲半节课，而且都是讲一些空洞的大道理（由于本来就没有预备生动的素材）。于本人来说，算是完成了任务，至于效果怎么样，就只有天明白了。这还算是上了课的，尽管没有“主题”，但毕竟也依然班会课，而更有甚者，一些班主任由于根本没有花心思在班会课的设计上，或认为班会课没有多少意思，干脆把这节课用于学科教学、考试，或者自习，班会课成了摆设。假如让如此的班主任开一节主题班会展示课，那么这个班级至少要预备一个多星期，劳民伤财，由于没有开主题班会课的传统，班主任的认识、学生的才能都比拟欠缺，所以确实是“赶鸭子上架”，勉为其难了。班主任一方面抱怨没有时间教育学生，一方面给了德育专用时空又不好好利用，这是一个特别滑稽的怪圈。而造成这一现象的缘故恰恰确实是没有规划。智慧的班主任深知主题班会课在教育学生、创立良好班风中的重要作用，他们是绝不会轻易放走一节班会课的。但班主任的工作都特别忙，哪里有那么多的精力预备呢？事实上，要想做到这点，既难也不难。作一个简单的分析就会发觉，除去考试复习、节假日、学校统一组织的活动，一个学期的班会课只有十几节，事先好好计划一下，应该完全没有咨询题。班主任在开学之初就列一张表，一共有多少周，多少节班会课，每个月留一节课作为机动（必需要有机动），其余的课时都纳入规划，所以不一定特别详细，由于计划不如变化，不过总体构思是需要的。主题班会课的规划主要有两个方面：一是题材的选择和挖掘，二是责任人（主持人）的选择。假如是班主任亲身主持，就需要事先备课、搜集材料素材、设计班...
