政教处范文之高三后进生的转化措施“后进生”的转化咨询题是高三教育中的难题，如何使后进生脱掉“后进生”的帽子，如何使后进生重新树立起决心，这是高三班主任相当棘手的咨询题。这几年的班主任经历中，我决得从以下几方面做：（一）班主任要学会当“宣传鼓舞专家”。班主任要及时洞察学生的思想、情绪，不断加强励志和挫折教育。理想和志向关于一个人的成长至关重要。高三的学习生活犹如一场马拉松竞赛，不仅是身体素养和技能的比拼，更是意志的竞赛。因而我选择了一些典型的事迹，利用座谈会、“典范鼓舞”等教育方法，及时地教育、鼓舞后进生，使他们学会不放弃。在每次考试结果中，不仅对成绩优良的学生给予表扬，对成绩较差的学生也给予及时的鼓舞，希望他（她）们下次能够考好。在班会课上，制造性地开展挫折教育，使学生认识到：挫折是生命的根本形态，人类便是在一次次的挫折中获得经历教训，一步步走向成熟和成功的；挫折能够丰富我们的人生，锤炼我们的意志，从而鼓舞学生正确地面对挫折，将挫折变成进步的台阶。（二）班主任对后进生的转化教育要学会“爱的教育”。高三后进生多半是得不到四周人们同情的学生,外表上他们大概非常蛮横,什么也不在乎,事实上内内心却是渴望得到关怀与保护。班主任假如能理解、体察到他们内心的矛盾和痛苦,及时伸出热情的手,给予关怀和引导，非常可能成为他们由坏变好的契机；反之，老师假如对之冷漠，甚至抱以鄙视的目光，则会使他们失去前进的勇气而一蹶不振，在错误的道路上越滑越远。后进生需要老师的爱,但是他们却又不肯轻易地接受别人对他的同情和关怀。由于后进生心灵上和精神上不同程度地都遭到了一些创伤和污染,在他们被扭曲的性格中,对四周的人总是抱着恐惧、疑心和不信任的心理,从而保持一定的间隔。因而班主任对后进生的爱必须表现出极大的耐性和执着，满腔热情地接近他们，真心实意地关怀他们，从生活上着手，协助他们处理困难，将心比心，以心换心，使他们真正感遭到你是在保护他而不是损害他,到那时才能搭起感情上的桥梁,开场思想上的交流。在我班上有一个比拟突出的后进生，他的父亲在一次突发事件中不幸失去了生命，骤使一个完满的家庭失去了应有的欢乐。而这位学生也因而对学习失去了原有的兴趣，使本来刚上初中时比拟好的成绩一下子降了下来，也经常逃学、迟到、早退，即便人在学校也常常违背纪律。当我理解了他的详细情况后，本着老师教书育人的天职以及对学生的热爱，对他做了非常多工作。首先，与他进展了屡次的谈话。我对他的遭遇表示了同情，又先扬后抑地把他和往常的他进展了比拟，说明他的现状对学习的危害。其次，在班上组织“友爱协助”小组，协助、监视他。我还频频去他家进展家访。通过一段时间后，他明显感遭到老师、同学们对他的那种真诚关怀和保护，学习、行为都有了明显的改良。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”由于只有对学生发自内心真诚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的暖和，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感能够暖和一颗冰冷的心，能够使浪子回头。当学生体验到老师对本人的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。（三）高三班主任要学会对后进生“赏识教育”。任何事物都是一分为二的。任何一个学生，都有其优点和缺点。即便是后进生，也有闪光的地点，也蕴藏着某些优点和长处，只是不引人注目而已。班主任就要辨证地对待后进生，擅长发觉和及时抓住他们身上表现出来的优点和长处，并予以鼓舞，即便是微小的进步，也要及时予以确信和表扬，使之得以充分发挥和不断稳固，从而充分调动后进生包含的宏大开展潜力，加速其转化过程。班主任老师要从后进生的一些极端的表现中敏锐地看到后进生期待的信任和尊重、关怀和暖和。不要带有色眼镜去寻找他们身上的缺点，而要拿放大镜去努力寻找他们身上的“闪光点”，并倍加珍惜、努力挖掘和扶植。（四）高三班主任应成为“外交家”。转化后进生是个大的工程，使某个学生转化，往往要做大量的工作。这种工作必需要有诸多教育要素的...
