课题2如何正确书写化学方程式5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.化学方程式C+O2====CO2表示：①____________；②____________；③____________。思路解析：此题考察化学方程式的意义。答案：①碳与氧气在点燃的条件下生成二氧化碳②一个碳原子与一个氧气分子生成一个二氧化碳分子③每12份质量的碳与每32份质量的氧气完全反响，生成44份质量的二氧化碳。2.质量守恒定律说明化学反响前后各物质的质量总和相等，这是由于在一切化学反响里，反响前后____________没有改变，____________也没有增减。书写和配平化学方程式的根底是依照质量守恒定律。思路解析：质量守恒定律是化学反响方程式配平的根底，反响前后参加反响的各物质的原子总数没有改变，总质量也没有改变。答案：参加反响的物质的原子总数物质的总质量10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.配平以下反响的化学方程式：（1）NH3+Cl2——N2+HCl（2）C2H2+O2——CO2+H2O（3）Fe2O3+CO——Fe+CO2思路解析：依照化学方程式配平的步骤，结合质量守恒定律，能够得到答案。答案：(1)2NH3+3Cl2====N2+6HCl(2)2C2H2+5O24CO2+2H2O（3）Fe2O3+3CO2Fe+3CO22.以下化学方程式中，完全正确的选项()A.P+O2P2O5B.C+2OCO22+O22MgOD.3Fe+2O2Fe3O4思路解析：A没有配平；B中应该写成氧分子而不是氧原子；C中镁的化学计量数应该写在镁的元素符号前而不能写在右下角，表示意义不对；D符合化学方程式的书写规则。答案：D3.化学方程式2H2O+O22H2O中等号表示()B.参加反响的氢、氧分子数之和等于生成的水的分子数C.参加反响的氢气、氧气质量之和等于生成的水的质量思路解析：该方程式中等号表示参加反响方程式两边的物质的质量相等。答案：C欢乐光阴迎新新学期开场，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提箱子。不料箱子重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我说：“背不动就滚吧。”我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：“我指的是轮子。”30分钟训练(稳固类训练，可用于课后)1.在化学反响A＋2B====C＋2D中，m克A物质与n克B物质刚好完反响生成e克C物质，则同时生成D物质的克数是()A.m+-eB.m+2n-eC.m＋n－2eD.m＋n－e思路解析：依照质量守恒定律：D的生成物质量=m+n-e。答案：D表示某元素，且知下面的反响中各元素的化合价不变，RxOy+3H2SO4====R2(SO4)3+3H2O，则x、y的数值为x＝_________，y＝_________。思路解析：依照质量守恒定律知，反响前后原子个数相等。x=2,y=3。答案：233.在3Fe+2O2Fe3O4反响中：(1)反响物是___________和_____________。(2)每_____________份质量的_____________和_____________份质量的_____________化合为_____________份质量的_____________。思路解析：依照化学方程式的意义可明白：铁和氧气，每168份质量的铁和每64份质量的氧气反响，生成232份质量的四氧化三铁。答案：(1)铁氧气(2)168铁64氧气232Fe3O42和3A克KClO3混合加热制取氧气，至不再产生气体为止。冷却后称得剩余物质为B克，则产生氧气为_____________克。思路解析：依照质量守恒定律可知，产生氧气的质量等于反响前后体系的质量差。即氧气的质量等于A克+3A克-B克=（4A-B）克。答案：4A-B5.用质量守恒定律解释下面现象：氯酸钾和二氧化锰的固体混合物m克加热后不久，剩n克固体残留物，m与n的关系是___________（m≥n，m≤n，m＞n，m＜n＝，简单解释缘故。解答：由于在二氧化锰存在的条件下，加热时氯酸钾受热分解，产生氧气逸出，体系的总质量减小，减小的值等于生成氧气的质量。因而m＞n。6.配平和完成以下化学方程式:(1)P+FeOP2O5+Fe(2)Fe(红热)+H2O(气)——Fe3O4+H2(3)N2+H2——NH3(4)Al+Fe3O4——Fe+Al2O3思路解析：依照化学方程式配平的步骤，结合质量守恒定律，反响前后原子总数不变，配平。答案：（1）2P+5FeOP2O5+5Fe（2）3Fe(红热)+4H2O(g)Fe3O4+4H2↑（3）N2+3H2====2NH3（4）2Al+Fe2O32Fe+Al2O37.(2010江苏苏州中考，18)写出以下反响的化学方程式。（1）用双氧水和二氧化锰制备氧气。...
