2024-2024年苏教版科学四下《小车的运动》教学设计教学目标：过程与方法：1．能够对影响小车在斜面上、平面上运动的因素做出假设；2．能够根据假设设计实验进行验证；3．能够使用“控制变量”的方法搜集证据；4．能够测量小车通过给定距离所需的时间；5．能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。科学知识：1．知道小车从斜坡上滑下，向前冲出去的距离与什么有关；2．知道小车行驶的快慢与什么有关；3．认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。情感、态度与价值观：1．体会反复实验猎取可靠测试结果的重要性；2．意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用。教学内容：苏教版学校科学四年级下册教材第36—39页的内容老师准备：1．小车、各种木板（有长短不一的，有表面光滑程度不一的，有相同的）、尺子（或皮卷尺）、垫木块等。2．小车、尺子、垫圈若干、计时器。教学活动与建议：一、复习导入1.上一节课我们学习了物体的运动方式，请同学们说说你知道了哪些运动方式？（同学自由说）2.老师用小车在木板上滑动，让同学观察，问：小车的运动方式是什么？（老师引导：车轮和车厢的运动是什么方式？）二、观察并提出假设1.师做小车从斜坡滚动实验，让同学观察。2.师质疑：小车从斜坡上冲下来，向前冲出去的距离与什么有关？同学作假设，老师适当板书：（1）与坡度有关，坡度越大，冲出去越远；（2）与斜坡长短有关，斜坡越长，冲出去越远；（3）与坡面有关，坡面越光滑，冲出去越远；（4）与车子重量有关，车子越重，冲出去越远；（5）与车型有关……（6）与轮胎有关……………………（注意：此处让同学自行假设，同学假设的内容可能会很多，老师要注意选择所作的假设要尽量适合所准备的材料能够操作验证）三、实验验证假设1.师：我们采纳什么方法来验证我们的假设呢？请同学们讨论一下。（同学讨论沟通）2.集体沟通，老师指导（注意：老师要根据所准备好的材料让同学讨论沟通在课堂上可以实验验证的假设，让同学畅所欲言，老师加以方法上的正确指导，尤其要让同学知道每种实验哪些是要变化的，哪些应该不变？老师可以利用课本第37页下图所提供的实验报告记录让同学逐一讨论各种实验时应保持不变和需要改变的条件。）3.同学分组进行不同实验，领取相应材料，并完成实验报告，师巡回指导。（老师要指导同学多做几次，以防数据出现的偶然性，数据测量时要做到仔细、准确、记录真实）4.同学分组汇报实验结果，让全体同学弄清小车冲出去的距离与什么有关5.布置课后任务：同学们，我们刚才做了一些实验去验证了我们的假设，但还有一些假设我们还没验证，课后同学们假如有兴趣，可以选择一些假设自己设计实验来验证，并做好记录。（老师课后可作适当指导）四、讨论影响载重汽车行驶快慢的因素1.我们讨论了影响小车从斜坡上冲出去的距离因素，现在再让我们来讨论一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关？2.同学作假设，老师适当板书：与动力有关，动力越大，走得越快；与路况有关，路况越好，走得越快；与货重有关，货物越轻，走得越快；………………3.实验验证：（1）师：我们采纳什么方法验证我们的假设呢？请同学们讨论一下。（同学讨论沟通）（2）集体沟通实验方法，老师指导。（提醒同学汽车的动力可用加垫圈的方法，如课本第39页上图所示，定好起点和终点，确定好行驶距离，指导同学使用计时器，用好计时器。）（3）同学分组实验，并完成实验报告，师巡回指导。（4）同学分组汇报实验结果。4.布置课后任务：刚才同学们提出了许多假设，但有些假设我们还没去验证，课后也请同学们选择一些假设去做实验验证，并做好记录。五、总结：今日我们做了两大项的讨论：一、讨论了小车从斜坡上冲出去的距离与什么有关；二、讨论了一辆载重汽车行驶的快慢与什么有关。通过学习我们已经有了清醒的认识，更学会了从提出问题到做出假设，再设计实验验证，并总结得出结论的科学讨论方法。希望我们同学能在以后的科学学习中不断运用这种方法来讨论，以进一步提高我们的科学认识和科学讨论能力。教学反思：附送：2024-2024年苏教版科学四下《小车的运动》教案教学目标：...
