2024年竞存学校实施素养教育工作总结2024年度，我校根据《崇明县校长三年任期目标责任制管理方案》，围绕“整体优化、和谐进展”的市素养教育实验规划，以队伍建设为抓手，以二期课改的推动为重点，以课堂教学改革为突破口，以完善现代学校管理制度为保证，仔细实施素养教育，努力提高办学整体水平。现就基础目标的达成情况总结如下：队伍建设篇师资队伍基本情况：学校在编教工112名，在岗教工98名，其中学校高级老师53名，本科学历1名，大专学历65名，本科在读11名，县骨干老师6名，校骨干老师10名，青年老师占所有老师的62％。1、创建学习型老师组织，促进老师的自主学习、自我完善。组织老师学习有关学习型组织理论，围绕学习型老师组织的创建展开讨论，制订了学习型老师组织的标准，并把它作为优秀教研组和文明组室的评比条件。积极引导老师围绕学校的总体进展目标，结合自己的实际，制订切实可行的个人奋斗目标，并通过学期计划加以细化。引导老师自主学习。我们向每一位老师先后了《解读二期课程改革纲要》、《中外教育名著百篇》、《多元智能教与学的策略》等书，并要求每位老师做好读书摘记，撰写读书心得。提倡互动学习和合作学习。围绕某一专题组织小组开展学习讨论，使小组学习的过程成为一个互相启发、互相学习的过程，把个体的学习感悟演进为组织共有的智慧。同时，利用教工例会学习时间，开展“老师论坛”，实现智慧的碰撞。鼓舞反思学习和创新学习。要求每一个老师通过学习，转变教育观念，把理论学习和工作实践结合起来，强调工作的过程也是学习的过程，学习是为了更好的工作。要求老师能够常常撰写教学随笔和教学个案，对自己的教学进行反思，不断调整自己的策略，改进自己的教学工作。2、以主题教育活动为抓手，弘扬先进师德师风。我们开展了“乐为海岛教育作奉献”主题教育活动和“上海与世博会——实现崇明跨越式进展”的大讨论活动，老师的参加率达到100％。在征文演讲活动第1页共7页中，一位老师获片二等奖，在“大讨论”活动中，有6位老师获县一二三等奖，学校获优秀组织奖。通过主题老师活动，广阔老师进一步增强了为海岛教育作奉献的使命感和责任感，“让社会满意，让家长放心，让同学成才”成为老师共同奋斗的目标，学校涌现了一批优秀的老师，有一位老师获海岛百优，有一位老师获县新长征突击手，有30多人次在县以上各类竞赛中获奖。3、以骨干老师队伍建设为载体，促进青年老师健康成长。学校制订了骨干老师培育的方案，并形成了“县级骨干——校级骨干——青年老师”的梯队培育模式，明确每一层次的工作要求，做到责权利挂钩。针对职称结构比例已经超过这一现状，为了进一步激励青年老师在教育教学工作中作出突出成绩，我们出台了《竞存学校老师职务评聘与管理的意见》，对于只评不聘的学校高级老师，通过考核进行校内聘任，兑现奖励。这一举措，大大调动了青年老师工作的积极性。同时学校投入资金为青年老师的外出学习提供机会、制造条件。有1名老师在宝山一中心挂职学习。学校还为青年老师搭建展示才能的舞台，在本学期欢乐中队创建现场推动会上，有3名青年老师分别执教语数外三堂课，受到一致好评。辅导员论坛更是得到了市县少先队专家和老师的啧啧称。沈功玲老师说：“我在这里发觉了一支优秀的辅导员队伍。”4、以“六个一”活动为抓手，锤炼老师的师艺技能。以“六个一”活动作为学校校本培训模式，同时把“六个一”整合为学习、教学、科研“三组对”，全方位、有计划、有步骤的对老师进行培训，不断提高老师的教学技艺和水平。建立了网络沟通平台，创建了竞存校园网和“六个一”工程网，所有老师的教案文章都上传到“六个一”工程网，实现了资源的共享。我们还发挥考核的激励作用，把“六个一”活动列入老师年度考核工作中。我校的《全面实施“六个第2页共7页一”工程，逐步实现师资整体优化》在县师资工作会议上书面沟通，并在《上海老师》杂志上发表。5、发挥党支部在实施素养教育中的先锋模范作用。党支部牢牢把握“围绕中心抓党建，抓好党建促中心”这一工作指导方针，协调各方关系，凝聚教工人心，把全校教工的智慧凝聚到素养教育实践上来...
