政教处范文之市教育局教研室教研计划2010年市教研计划一、指导思想紧紧围绕启东市教育局2010学年度重点工作，全力推行“江苏教育新政”。以施行素养教育为核心，以提升课程施行水平和促进老师专业开展为工作重点，以教学科研为动力，以督导考核为保障，全面标准办学行为，大力施行有效教学，全面提高教育教学质量。二、工作目的1.教学质量有新提高。确保高考在省内位置稳中有升；中考成绩向前跃升；省义务教育学业质量全面提升。2.教研教改有新打破。以省十一五重点课题的研究为主题，广泛开展微型课题研究，处理教学中的实际咨询题，力争制造省内有一定妨碍的科研成果。3..课程施行水平有新提高。各级各类学校要开全开好国家课程和地点课程，加强校本特色课程建立，初步建立起科学标准的校本课程开发、施行与评价的范式。逐步构成一校一品，一校一特色。4.区域建构高效课堂范式有新场面。根本普及以“两会-三步-六环节（又称15/20/10）形式”为主的高效课堂格局。5.老师专业开展有新成效。强化以校本培训为主的老师教育，大张旗鼓地开展中小学老师十项教学技能竞赛，评选出“千佳单项教学师能奖”和“百佳教学综合师能奖”。6.教学治理有新机制。重构和完善符合素养教育新要求的教学治理制度，研究新的镇（乡）教管办、直属学校教学综合评价和老师工作考核方案。接着完善《教学调研简报制》、《学科研究中心组工作制》、《教育教学综合督导制》。三、工作举措1．完善教学质量监控体系加大《启东市中小学教学常规》和《启东市中小学教学治理常规》执行与督查的力度，接着创新教育督导调研机制，逐步完善教学质量监控体系。今年，我们将接着完善根底教育质量治理网络、根底教育质量治理标准与制度系统、根底教育质量治理支持系统、根底教育质量治理施行系统和根底教育质量治理督导评估系统。强化常规治理根据修订的《启东市中小学教学工作常规》和《启东市中小学教学治理常规》，本学年，我市将组织开展不少于40次的综合督导调研。重点是标准办学行为和构建高效课堂，核心是“六认真”和“四精四必”。2．区域建构高效课堂范式.课堂是提高教育教学质量的主阵地，课堂教学是施行根底教育课程改革的主战场，因而构建自主高效的课堂教学范式是提高教学质量的必由之路。通过多年的实验与推行，目前启东广泛使用的有“102510”和“三三六”等多种高度自主、深度参与、当堂达标的高效课堂范式。今年，我们将贯彻以下四项策略，推行普及启东特色的高效课堂范式。一是科研先行、典型引领的策略。把教学一线的成功范式，上升为理性的、以先进教育理念为支撑的、可供面上老师操作的课堂范式。二是行政推进、面上开花的策略。我们坚持构建高效课堂不搞仅供人欣赏的“盆景”，而要搞“生态园林”。三是确立本土化和校本化的行动策略。实现既有借鉴，又有生发；既有传承，又有创新。四是务求必成、讲究实效的策略。教学的竞争在标准办学的“五项禁令”下仍然剧烈，没有思路就没有出路，没有作为就没有地位。今年我们将从领导干部开场逐一处理以下四个老大难咨询题：想不想建构高效课堂？真搞依然假搞高效课堂？会不会建构高效课堂？能不能建构高效课堂？以此衡量每个干部和老师的态度咨询题、理念咨询题和才能咨询题。3.组建学科教学专家组组建中小学各学科研究中心组，每学科一般5—8人，一年一聘。成员在全市范围的南通和启东两级骨干老师学科带头人中优先选择。学科研究中心组1个月活动不少于1次，采纳深化课堂集体会诊和示范放样等多种方式开展有效工作。新年伊始，我们将对每个学科研究中心组成员进展考核，按实绩发放津贴，并做好新一年的聘用工作。每个中心组成员在任期中必须完成四项工作：一是至少主持完成1项校级及以上教育科研课题，或至少完成2篇高质量的论文。二是每学年至少要开设2节研究课或示范课，其中1节为市级，1节为校级；或每学期开设1次及以上、面向老师的市级学科讲座；或每学期完成对20—25名初级、中级职称老师的互动式培训。三是带教5名骨干老师或青年老师，一学期带教活动不少于10次；或深化基层有成效地开展至少1项专题研究并进展指导。四是就本人的教育、教学探究和...
