音乐欣赏课心得体会3篇篇一：音乐欣赏课的心得体会音乐欣赏课的心得体会音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏才能以及开展想象力，丰富感情、熏陶情操的重要途径与手段。音乐欣赏的才能不仅是一个人的审美涵养重要标志之一，也是文化素养水平的标志之一。音乐欣赏对学生的作用是其它任何教学手段所不能替代的。下面就针对本期活动做以下总结。一、由表及里，由浅入深教学音乐欣赏教学程度的提高不是一蹴而就的，而是要通过一个由表及里，由浅入深的开展过程我们的音乐前辈黄自先生认为音乐欣赏时，欣赏者要通过这么一个心理反响过程：感知外部音响→开展想象联想→得到情感共鸣→理解认识。因此欣赏教学时必须遵照这一心理反映过程，引导学生逐步由低层次的直觉欣赏向高层次的情感欣赏，理智欣赏方面开展。如此既符合心理反映过程，也有利于欣赏教学。二、欣赏教学时精讲多听首先欣赏是通过听觉来感受的。要使学生理解音乐作品，首先对音乐表现手段要有灵敏的感知才能，到达这一要求必需要通过大量的音乐欣赏才能完成。语言是不可能代替音乐，表现作品的，由于音乐作品都能够从不同高度、角度和深度去领悟。我们明白，即便是同一首作品，同一观众（听众）在不同的场合，不同的心境之下对作品的感受都回有所不同因此在教学中，不能离开音乐的艺术形象而作繁琐冗长的讲述，由于假如讲述过多，必定把学生的留意力分散，同时也阻碍了学生的独立考虑。必要的作品分析和知识介绍应该主动、精练、富有启发性，目的在于把学生的留意力吸引到音乐上来，通过师生间的讨论，听赏等共同活动，使学生深化体会作品的思想内容。三、音乐欣赏教学时充分调动学生的想象，联想等才能想象和联想是音乐欣赏者必定产生的心理现象，是欣赏教学中带有制造性的心理活动。在欣赏教学中要充分发挥学生的主观能动性，启发他们对音乐的丰富想象力，引导他们精确地体验音乐情感。在欣赏音乐的过程中，要求学生把本人体验到的音乐情感、想象到的音乐形象或意境，用写、写散文、写听后感、画图画等方式表现出来。这种方法有利于培养学生的联想、想象才能、制造性思维才能及艺术表现才能。采纳这种方法，一定要精心引导，而且还要有较充裕的时间。在教学中，既要留意启发学生的想象、联想才能，又应留意老师的指导作用由于学生的年龄、知识水平、审美经历等的限制，他们的联想和想象往往会与音乐的根本情绪和内容有一定的差异，这就需要老师的精心指导。篇二：民族音乐鉴赏课学习体会民族音乐鉴赏课学习商学院农经1202班唐婷能够说，我从小学到高中音乐课从未连续，断断续续我接受了近十年的音乐熏陶，古人都说“熟读唐诗三百首不会作诗也会吟”。接受了近十年音乐熏陶的我学会了最根底的的识谱，对音乐也具有了一定的鉴赏才能，但由于本身的决心的缺乏，在本来唱歌时机少之又少的音乐课上，得到锻炼的时机几乎为零。进入大学之后，有幸得以选择到了陈老师的音乐鉴赏课，陈老师以饱满的热情投入课堂，让音乐课堂变的轻松幽默，我学习音乐的兴趣也越发的浓郁。在课堂上老师更是积极与同学互动，给同学提供锻炼的时机，让同学们在学习理论的同时更多的与实践相结合起来。对我来说，上陈老师的音乐鉴赏课确实是一种人生的沉醉，更是一种享受。所以在民族音乐鉴赏课上我也学到了许多东西。首先我对民族音乐鉴赏这个概念有了更为广泛而深化的认识，民族音乐鉴赏分为“民族音乐”和“音乐鉴赏”两大部分进展理解。“民族音乐”顾名思义确实是指各民族用本人独特的表达方式来表达本人情感生活的音乐，因此它是具有民族性的音乐。民族音乐包括民族、民间音乐和具有民族风格的创作音乐。民族音乐同时也是扎根于民族消费劳动和社会生活的具有该民族音乐形态特征的传统音乐。“音乐鉴赏”和作曲家作曲，文学家写诗歌小说一样，有一整套表情达意的体系。这种体系确实是我们常说的音乐语言。音乐语言包括元素、旋律、节拍（有规律的音乐的长短的结合）、节拍（有规律的强弱）、速度、力度、音区、音色、调式、调性、和声、复调、配器。其次我对民歌也有了一些理解。云...
