政教处范文之浅议初中女学生早恋咨询题的成因及对策镇中学校刘发书小学生进入初中以后，由于进入更集体化的学习和生活，同时，当他们进入十三、四岁，青春期的萌动，对新事物越来越觉得新鲜，对异性的向往和追求开场突出。因而，初一学生就有少数学生开场早恋。同时，老师对此类学生咨询题的处理相当棘手，想管又怕出咨询题，害怕学生有轻生念头，也害怕家长不服，找烦恼。非常多班主任即科任老师对此骑虎难下。有的干脆不管，给不及造成不良妨碍。谈恋爱的越来越多，班级治理的咨询题越来越复杂，班风学风荡然无存。下面是我对这种咨询题的一些看法。一、中学生早恋倾向或早恋行为的表现中学生的早恋行为一般表现为隐闭性，由于他们的行为毕竟不同于正常的成年男女的恋爱行为，他们明白，如让老师和父母、亲戚明白，确信遭到反对，因而他们的思想和行为表现都是“地下式”的。但是只要老师细心观察，主动关怀学生，及时与学生家长保持联络和沟通，是不难发觉咨询题的。一般地，女学生有早恋的认识和行为后，往往有如下表现：(1)忽然比平常注重穿着打扮；(2)上课的留意力不集中、易分神、甚至精神恍惚；(3)学习成绩忽然下降；(4)返、放学的时间不正常，离家上学的时间过早，放学后回家的时间过迟；(5)频繁，但不愿父母或其别人接听；(6)爽朗好动、喜爱与别人交往的学生，一下子变得沉默寡言等(7)用零花钱忽然比平时多；(8)借故迟到、早退或请假，甚至常常旷课。二、引起中学女生早恋行为的成因分析引起中学女生早恋行为的缘故是多方面的，其中，步入青春期学生的生理、心理活动是中学生早恋的主导要素，除此以外，由调查可发觉，引起女学生早恋的缘故还有以下几个方面：(1)外界环境如黄色书刊、黄色录像、电视、电子游戏等不健康要素的刺激，引起心理的不平衡和感情冲动，堕入早恋的误区。(2)贪玩、贪吃，喜爱虚荣，追求物质享受，有的被有钱的男人玩弄。(3)受社会上一些不良风气的妨碍，以早恋为荣，随意发生两性关系。(4)家庭教育不当引起，如粗暴型的家庭容易使子女产生叛逆心理；苛求型的家庭使小孩承受的压力过大；溺爱型的家庭使小孩养成娇生惯养，追求享受，目中无人的恶习；以上几种家庭教育不当的类型都会给教育小孩带来极不良的妨碍，导致他们离家出走，或做出偏激行为。(5)缺乏家人的关怀，如单亲、再婚家庭，或父母一方甚至双方在外地工作，或因家长本人素养差，或家庭不和等缘故家长极少关怀女儿的成长，使他们产生孤单、失落情绪，把精神寄予在家庭成员以外，沉迷于早恋之中(6)来自学校的压力，如作业负担过重，学习成绩下降，同学关系紧张，老师的教育方法单一粗暴，学校生活单调无味，都使他们厌恶学校生活，抵触老师的教育。(7)年幼无知，缺乏青春期的生理、心理知识，遇到坏人容易受骗受骗。(8)由于共同学习、工作的关系，互恩喜爱，产生了较纯确实感情，但未能理智地处事，产生极大的感情苦恼。三、处理方法（一）多开展一些活动，结合《思想品德》课中青春期的知识对学生进展教育。从正反方面教育学生。我班上有两个学生有谈恋爱的苗头，我线分别找他们谈话。从他的家庭情况、恋爱危害，理想前途进展说服。使他们相信老师在关怀她。过几天，我又在班上给同学们讲恋爱的故事，明确别人喜爱你，是看得起你，由于你有非常多优点；别人喜爱你，是对别人的损害。由于人一旦出现感情危机，就会进入精神病状态，进而说明恋爱的危害。如此是全班同学接受教育。（二）早发觉、找苗头、找时机，公开进展教育。进入初中以后，学生最初不敢公开谈恋爱，主要是写纸条给其他同学表示喜爱，或者是写纸条说其别人喜爱某人，但不写本人的名字，这是学生开场产生对异性追求的表现，老师应抓住实际进展教育。教育方式有念纸条、老师给学生写公开信（也能够成为恋爱信）、开展丰富多彩的活动等，使全班学生淡化恋爱现象。念纸条的目的是使同学们清晰写纸条的人的目的和幼稚，写公开信的目的是教育早恋的危害。这些教育方式多了，学生就会对恋爱产生正确的认识，明辨是非，端正心态，比石油恋爱倾向的学生。便于老师的教育。开展丰富多彩的活动。例如：给老师写信，写老师是如何关怀...
