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张骞通西域,,,,水果篇一：张骞通西域第12课张骞通西域教学设计易门县龙泉中学朱素玲一、教学目的:1、识记和理解记住西域的地理范围、张骞两次出使西域和西域都护的设置的时间，理解西域的自然环境、西域人民的日常生活以及张骞两次出使西域的通过，理解张骞两次出使西域和西域都护设置的历史作用。2、才能和方法通过让学生在地图上指出西域的地理范围提高其识图才能，通过让学生设想张骞出使西域途中可能会遇到的困难锻炼其想象才能，通过让学生比拟张骞两次出使西域的一样点和不同点提高其比拟分析才能，通过让学生进展分组讨论培养其合作认识与探究才能。3、情感态度价值观通过对张骞不畏困难两次出使西域的理解，培养学生坚韧不拔、勇于开辟、忠于祖国的精神；通过对设置西域都护的历史作用的理解，使学生认识到新疆地区早在西汉的时候就已经成为祖国领土不可分割的一部分。二、教学重点：西域的地理范围、张骞出使西域。三、教学难点:对张骞两次出使西域的比拟、对张骞出使西域的历史作用的分析理解。四、重难点打破设想:通过阅读教材、观看电视片段，理解西域和感受张骞出使西域的艰苦，加深学生对张骞出使西域的认识，从而突出重点，打破难点。通过咨询题探究、讨论，培养学生自主学习的适应及处理咨询题的才能，学会与别人合作交流。五、教学预备：教学课件六、教学时数：1课时七、教学方法：应用多媒体课件，运用三疑三探、启发式和咨询标题的教学法。12篇二：张骞通西域张骞通西域一、神奇的西域：师：我是来自高龙中学的张老师，同学们对我的学校也许有点陌生，对我本人也不熟悉，但下面播放的这首歌曲一定耳熟能详。（播放歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》片段）师：这首歌是我国哪个地区的民歌？生：新疆师：（板书）西域，顾名思义确实是西部地域。当今的新疆，确实是汉朝疆域的一部分。那么汉朝的西域又是指的哪些地点呢？请一位同学朗读课文67页第一自然段。读后展示（西域的地理范围：狭义西域：玉门关、阳关以西，葱岭以东的广大地区（今新疆天山南北地区）。广义西域：葱岭以西更宽阔的地区。）生齐读展示。（板书：玉门关、阳关以西葱岭以东）师指出：今天我们所讲的西域是指狭义的范围。师：展示汉朝西域地图。看大屏幕。指地图点击突出“两关一岭”，强调指出，这“两关一岭”是西域重要分界地点，同学们必须牢记。（展示玉门关、阳关遗址图：从图中看出，这两关都是黄沙漫漫，一片荒凉。唐诗中有描写这两关的诗句。谁还记得。。。。。。）展示诗句：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”自由朗读诗句，体会诗中含义。生动的诗句告诉人们，出了两关，便是一片荒漠的世界啦。师：西域与内地相距遥远，上自皇帝，下至百姓，都知之甚少，这就给遥远的西域蒙上了一层神奇的面纱。故称为神奇的西域。（板书：神奇）展示西域沙漠、雪山、绿洲、草地图，你看到了什么？依照你所看到的自然环境联想西域人民的生活。生：沙漠、雪山是西域自然环境恶劣的写照；草地，给西域铺上了绿色的地毯，是放歌牧羊的好地点；绿洲，风景秀丽，是西域人民的安居之地。师：但好景不长，绿洲上西域人民安居乐业的生活被北方的一个少数民族破坏了。这个少数民族是。。。。。。（匈奴）。北方生活着的匈奴操纵着西域，残酷地压榨和掠夺西域。不仅如此，他们的骑兵还经常南下，威胁着汉代都城长安的平安。“内外结合，一致抗匈”是汉武帝所思的良策。因此历史便写下了下一幕。（板书：出使西域）二、张骞出使西域；师：（投影张骞），张骞，陕西城固人，出使西域前在都城长安任职做官。是中国古代出色的外交家、探险家。你瞧他：右手持了一个物件，它叫“节”，古代使者持“节”以表信誉，张骞出使西域持“节”，以表对国家的忠诚。他为汉代成就了一番大事业——两次出使西域。师：（展示张骞出使西域壁画）：这是张骞出使西域与汉武帝的辞别场面。画面右侧骑在立即的是汉武帝，左侧跪在马前的是张骞。下面是本人张编剧就这个场景写的一段台词。足足过了一把编剧瘾，同学们也来过把演员瘾吧，同桌之间试着一人扮演汉武帝，一人扮演张骞。张：小臣张骞叩见...