政教处范文之学校德育工作经历材料：德育为先育英才创新载体成特色镇中学校吕永旭德育是学校施行素养教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，浸透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青青年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。因而，学校必须把德育工作摆在重要位置。只有认识而没有养成行为适应的教育是不完全的教育。养成教育虽不是教育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，它是德育教育的“质”的指标。因而，我们学校在德育工作中高度注重抓学生的养成教育，使学生真正成为品行优秀、表里如一的人。作为我们罗场镇中学校，全体老师没有放弃任何一个学生，嘹亮的提出“没有差生，只有差异”学生观，我们希望通过我们全校老师的努力真正作到“开展学生，成就老师，提升学校，报答社会”。因而我们希望通过抓德育工作，以各种德育活动为载体，全面推进学校的各项工作，我们把“播种行为，收获适应；播种适应，收获性格；播种性格，收获命运”的理念灌输到学生的头脑中，我们强调“学会做人，学会做事，学会共处，学会学习”，重点是抓学生的养成教育，促进德育工作，并以此提高学生素养，培养合格中学生。施行两年多来，尽管离领导的要求和我们的目的还有非常大的间隔，但我们自认为也获得了一些成绩，现将一些不成熟的做法总结汇报给大家，以求能到达抛砖引玉的目的。一、健全学校德育治理系统，明确责任，调动每位德育工作者的积极性。1、特别注重班主任队伍建立。班级是学校教育教学的根本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先。教育者要先接受教育，特别是班主任的一举一动更是学生的典范，我校几年来分别给班主任订阅了杂志《班主任》，魏书生的《班级治理艺术》等，坚持召开每周的班主任例会，每月第一周为理论培训，第二、三周为学习与交流，找咨询题，添措施，共同讨论教育的方法，采纳众多建议，完善治理方法，更新观念。第四周由有经历的班主任轮番进展班级治理经历交流或进展案例分析，充分发挥老班主任工作经历在“传、帮、带”年轻班主任方面的重要作用，采纳以老带新的方式，为我们的新班主任提供学习的时机，发挥老班主任的典范作用。每学期进展一次全校性的班主任经历交流会，给班主任提供了展示才能的平台，从而提升了我校德育团队的业务水平。2、充分发挥团委的作用，成立了老师团支部和9个学生团支部，并认真开展团的建立和开展工作，配合学校德育工作成立了学生会，校园之声广播站，并围绕学校养成教育主题进展广播宣传，同时认真开展每周国旗下的讲话工作。3、发挥课堂德育主渠道作用，进展德育学科浸透：要求课任老师在每堂课的第一件事确实是检查学生坐姿、课前预备、课前一支歌、桌凳摆放、地面卫生等，同时把思想政治课、专题教育课和其他各科教学作为根底文明养成教育的主渠道，要求各老师挖掘教材的内涵，以知识为载体，实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。二、加强校园文化建立，充分发挥环境的育人作用。校园环境——润物无声。校园环境建立是学校精神文明建立的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境气氛，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、学校网站等，有中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《中学生日常行为标准》、《中小学生守则》等标志，在花园及绿化地有人性化的标牌，让每一间教室的班级文化建立成为无声的语言，让每一间寝室成为熏陶学生情操的温馨家园，在潜移默化中，向学生进展爱国主义和良好行为适应教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的校园文艺活动和课外兴趣小组活动。这些活动都充分表达了学生参与的全体性、教育目的的素养性、教育...
