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政治论文篇一：思想政治论文新课标下的中学政治课教学思想政治课是一门知识性与教育性严密结合的课程，具有较强的理论性特征。近年来,政治老师们在新课程理念的引导下,教学方式有了明显的改观,自主、合作、探究逐步成为课堂教学的重要方式,越来越多的老师在政治课堂教学中尝试多种多样的探究活动，使政治课堂越来越有趣、越来越生动。新课程标准提出了“以学生开展为本”的核心理念，这与传统的课堂教学注重知识传授相比，是一大跨跃。以这一新理念为灵魂的思想政治新教材要求我们必须改变传统的思想政治教学，构建习惯新课程理念的教学方式，树立与新课程理念相习惯的开展性教学观念。接下来，我就新课改下的中学政治教学谈谈本人的看法。一、注重探究性教学与学生的实践政治知识本身就具有丰富生动的实际内容,而表现它的语言、文字那么是抽象简单的。学生所学教材,只是由语言、文字所聚拢成的书本知识,这就要求学生不管学习什么知识,都要透过语言、文字、符号、图表把它们所代表的实际内容想明晰。按照心理学的观点,如此的学习才是有意义的学习。作为中学生的学习,让他们的学习丰富起来,必须从实际中去体会,否那么学生只围着文字符号转,会越来越单调,甚至厌学。实践的方式是多样的,其中最重要的是探究性学习。探究性学习把学习内容以征询题的方式呈现出来,具有更强的征询题性、实践性、参与性和开放性。开展探究性学习有助于改变学生的学习观念,变“死记硬背”书本知识的学习方式为通过各种“实践”培养才能的学习方式,尽可能地为学生制造“在做中学”、“在尝试中学”、“在玩中学”等新型的学习方式,改变过去那种只注重书本知识的学习方式,使学生能够在各种实践活动中领会和学习政治课所倡导的做人道理。例如，我在讲青青年迷恋网吧时，先提出青青年迷恋网吧的现状、缘故和后果，如何样正确对待上网这一些值得探究的征询题，要求学生搜集材料，并分析其危害性，找四处理这一征询题的对策与方法；将学生分成几个小组，共同分析、探究；最后全班同学交流，谈体会。如此学生不仅获得了许多感性材料，同时也提高了他们的动手才能和分析、处理征询题的才能。二、新教材理念突出的时代感浸透到政治教学中新教材在保证根底知识内容的前提下，将科学精神和人文精神互相浸透交融，表达当今世界和我国开展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。教材里面的活动导入、相关连接、阅读与考虑、探究活动等部分的内容都援用到生活中最新、最典型、最具有代表性的案例、情境、材料等，表达了强烈的时代感。作为政治老师需要具有如此一种时代感，更加需要有与时俱进的精神，随时更新本人的信息，向学生提供最新的感性材料。然灾祸，造成生命财产的宏大损失，给汶川的广大人民带来焦虑、紧张的心理，甚至是宏大的心灵创伤，而这些是人们不可能完全避开的。由此说明挫折是人生道路上的正常现象几乎每个人都无法防止。三、政治课堂上的过程参与性思想政治课教学应是全体学生积极参与学习的过程，要改变过去教学中只重结论、无视过程的倾向。这关于克服学生死记硬背，变被动为主动学习，体验学习过程、享受学习欢乐都具有重要的意义。老师应成为学生学习活动的引导者。引导是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括如何样做人。引导能够表现为一种启迪：学生迷路时老师不是轻易地告诉方向,而是引导他辨明方向。引导能够表现为一种鼓舞:当学生登山畏惧时，老师不是拖着走,而是燃起他内在的精神力量,鼓舞他不断地向上攀登。同时，老师应成为学生学习的组织者，应该尊重学生，诱导学生内在的主动性放手让学生表现本人的独立性，在教学中,个别学习、同座位交流、小组间合作、全班交流等都是新课程中经常采纳的课堂教学组织形，为学生创设了合作交流的空间。因而在课堂上，我有时会运用歌声、小品、漫画等多种方法来为学生创设课堂情境，而且收到特别好的效果。例如，在讲述到《男生女生》这一课中，通过学生的小品表演，创设了如此一个情境：男生小平因喜爱上班里的女生小美，因而写了一张小纸条向她表白，而第一次遇到如此的事情,小美不明白如何处理，...