音乐教案-《渴望春天》篇一：歌曲《渴望春天》音乐篇二：初一下册音乐教案《渴望春天》篇三：渴望春天教学教案渴望春天教学教学目的1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲欣赏春天的乐曲来寻找春天，觉察春天，感悟春天。2、在反复倾听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。并引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音轻快爽朗的情绪演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。教学重点1、感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。2、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。教学难点1、歌曲情感的表现。2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。3、体会6/8拍子爽朗轻快的特点，理解弱起小节。教学过程一、听春——导入[出示幻灯片1]师：在上课之前教师想给同学们演奏一首乐曲，熟悉旋律的同学能够跟我一起表演??《春天在哪里》二、看春——出示春天景物图[出示幻灯片2]师：提征询教师刚刚演奏的乐曲描写了何时的景物？生：春天的景物。师：大家喜爱春天吗？生：喜爱师：喜爱春天的那些元素呢？你能模拟春天的声音吗？生：小草，小鸟??师：教师也特别喜爱春天，因此今天教师想和同学们一起学习一首关于春天的歌曲——提示课题《渴望春天》[出示幻灯片3]三、唱春——《渴望春天》（过渡语句：首先请同学们边听边观看乐谱，熟悉歌曲的拍子、情绪。）1.理解6/8拍子[出示幻灯片4]概念：以八分音符为一拍，每小节有六拍。强弱：强弱弱次强弱弱节拍感：犹如以舞姿呼唤同伴的蜜蜂在腾跃、飞舞；又如树枝上新展开的嫩芽在随风漂浮??2.[出示幻灯片5]分析歌曲，寻找节拍感受，体验歌曲情绪、速度等音乐要素。在听赏之后，我们觉察，歌曲情绪愉快，速度稍快，构造特别规整，有两个大乐段，四个乐句组成其中每一乐句都是以弱起小节开场。接下来请同学们和教师一起朗读歌词，给歌曲划分语句。ABaa1ba2（1-4小节）（5-8小节）（9-12小节）（13-16小节）3.学唱歌曲[出示幻灯片6、7、8]A.拟声演唱，运用春天的声音模唱旋律，比方鸟的叫声“LA”；风的声音“LU”；雨的声音“LI”；树叶摩擦声“沙”??每组选一种进展模唱，然后分组评比。B.拟型演唱，参加强弱关系模唱，唱出春天摇曳荡漾的水波，飞舞的蝴蝶??考虑：歌曲用什么样的声音、力度、速度演唱才能表达出人们对春天的赞美及渴望春天到来的急迫心情？C.带歌词演唱，放录音，同学跟唱，然后分组评比，看哪组同学能把歌词填精确。完好的唱歌词，留意分析哪些地点表现了对春天的赞美？哪些地点表现了渴望春天降临的急迫心情？有感情的去表达一种渴望春天的青春气息。[出示幻灯片9]D.打破难点，精确处理连音线的唱法，找准换气点，唱准变化音＃1和＃4，精确把握休止符，唱准装饰音。（连音线的处理运用数拍子的方法，换气采纳受惊吓的方式抢气演唱，变化音唱起来有点像走调，休止符可运用抓住的指挥手势处理难点，装饰音可运用滑行的方法演唱）设计意图：本环节着重运用了讲授法、演示法、练习法，遵照以学生为本的理念，让学生选择唱不好的乐句，引导学生用正确的方法和声音来表现歌曲，加强学生对音乐作品的情感体验。四、悟春——情感升华师；同学们我们演唱的《渴望春天》那么优美，给人以美的享受，那么同学们，作者要多么的喜爱春天，才能写出那么希望春天降临的曲调呢？你对作者有多少理解呢？[出示幻灯片10]1.莫扎特：奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表之一，被誉为“音乐神童”，一生尽管短暂却留下600多部作品，普及各种体裁，为世界音乐文化的开展立下了不朽的业绩。2.《渴望春天》背景：作于莫扎特贫困交加时，可作品却充满了天真与童趣，足以看出作曲家（坚决的）意志和（乐观的）生活态度。3.再唱歌曲，感受作者爱春、盼春的情感。[出示幻灯片11]4.莫扎特用歌表现春，朱自清用散文表现春，你想用什么表现呢？以“春”为主题进展活动交流，请同学们画一画春天的图，背一背春天的歌，唱一唱春天的歌曲，跳起春天的舞...
