2024春苏教版道德与法治二下第7课《走进聪慧屋》word教案教材分析：本节内容是启发同学们发明制造的好奇心，让同学们有多观察多想象的意识，增强动手能力。教学目标：【知识与能力目标】（1）了解一些发明家的故事；（2）了解科学发明的魅力；（3）鼓舞同学善于发觉、思考问题。【过程与方法目标】（1）通过听故事，了解发明家的共性和发明所需要的细心等品质。（2）通过画未来的东西，培育同学善于想象的意识。（3）通过动手做“吊床”，增强同学的动手实践能力。【情感态度价值观目标】（1）培育同学热爱自然、热爱科学的情感；（2）增强同学进行发明制造的意识。重点难点：【教学重点】发明家具有的优秀共性，做“吊床”。【教学难点】让同学有发明制造的意识，并且学会在以后的生活中多观察多思考。教学准备：老师准备：多媒体课件、故事；同学准备：纸张、画笔、旧报纸、衣架、竹竿、瓶装饮料、纸袋等。教学过程：【导入新课】创设情景。将班级假设成“聪慧屋”。【讲授新课】（听故事）师：同学们有没有听过“聪慧屋”啊，听说在“聪慧屋”里的小朋友都会很聪慧，而今日我们的教室就变成了一个奇妙的“聪慧屋”，那接下来就让我们看看“聪慧屋”里有哪些名人吧。多媒体课件出现的照片是瓦特和蒸汽机。师：同学们知道这是谁吗？生：瓦特师：那大家知道他发明了什么吗？生：蒸汽机师：没错，那就让老师来给大家讲一下瓦特发明蒸汽机的故事，大家注意听，想一想瓦特为什么能够发明蒸汽机瓦特发明蒸汽机的故事（结合课件）在瓦特的故乡--英国格林诺克的小镇,家家户户都是生火烧水做饭。对这种司空见惯的事,有谁留过心呢？瓦特就留了心。有一天，他在厨房里看祖母做饭。灶上坐着一壶开水。开水在沸腾。壶盖啪啪啪地作响,不停地往上跳动。瓦特观察好半天,感到很奇怪,猜不透这是什么缘故,就问祖母说：“什么东西使壶盖跳动呢？”祖母回答说：“水开了，就这样。”瓦特没有满足,又追问：“为什么水开了壶盖就跳动？是什么东西推动它吗？”可能是祖母太忙了,没有功夫答对他,便不耐烦地说：“不知道。小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢。”瓦特在他祖母那里不但没有找到答案,反而受到了冤枉的批判,心里很不舒适,可他并不灰心。连续几天,每当做饭时,他就蹲在火炉旁边细心地观察着。起初,壶盖很安稳,隔了一会儿,水要开了,发出哗哗的响声。突然,壶里的水蒸汽冒出来,推动壶盖跳动了。蒸汽不住地往上冒,壶盖也不停地跳动着,好象里边藏着个魔术师,在变戏法似的。瓦特兴奋了,几乎叫出声来,他把壶盖揭开盖上,盖上又揭开,反复验证。他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。瓦特终于弄清楚了,是水蒸汽推动壶盖跳动,这水蒸汽的力量还真不小呢。水蒸汽推动壶盖跳动的物理现象,正是瓦特发明蒸汽机的认识源泉。师补充：1769年,瓦特把蒸汽机改成为发动力较大的单动式发动机。后来又经过多次讨论,成功发明了完善的蒸汽机。由于蒸汽机的发明,英国成为世界上最早利用蒸汽推动铁制"海轮"的国家。十九世纪,开始海上运输改革,一些国家进入了所谓的"汽船时代"。从此,船只就行驶在茫茫无际的海洋上了。随之而来,煤矿、工厂、火车也全应用了蒸汽机。体力劳动解放了,经济进展了。这不能不说是蒸汽机发明的成果。当然也是蒸汽机的发明家瓦特的功劳。因此,瓦特在世界上享有盛名。瓦特十分重视学习和实践。学习,丰富了他的智慧；实践,结出了丰硕的成果。师：我们来看第二个发明家，这次我们通过视频来了解一下，同样的，大家也注意一下鲁班为什么能够发明锯子开始播放视频。师：视频放完了，那老师开始提的问题大家有答案了吗？他们为什么能有伟大的发明呢？生：他们都喜爱思考生：他们勇于动手生：他们细心观察......师总结：没错，这些都是他们能有伟大发明的原因，就像牛顿说的：发明的秘诀在于不断地努力。（想象）师出示螺旋图：同学们你们看这个图像什么呢？发挥你们的想象力。同学回答。师：嗯，同学们都很有想象力啊，那接下来就请同学们动手画一下未来的房子和交通工具，同学们想象一下几十年后或者几百年后这些东西会变成什么样，大家可以讨论一下，然后将自己的想法画在纸上。同学们自己动手画。（实践...
