第1页共12页字理教学心得体会姓名：XXX学校：XXX时间：XXX字理教学心得体会目录第一篇：字理教学心得体会第二篇：字理教学学习心得体会第三篇：字理析词教学的体会第四篇：字理识字教学做法体会第五篇：低年级字理识字教学心得正文第一篇：字理教学心得体会字理识字教学内容丰富，操作性强，我的同学对识字兴趣更是有增无减，乐此不疲，双边活动开展得相当好，老师教得轻松，同学学得愉快。字理教学不仅抓住可学校低年级语文教学的重点------识字，更科学有效地突破了识字教学字型识字教学的难点，下面是我在字理教学实践操作中的一些体会：（一）提高同学学习兴趣“兴趣是最好的老师”，要想有效地抓住低年级同学的注意力，就得提高同学同学汉字的兴趣。一年级教学的生字大多数是基本字（象形字），字理识字教学中大多采纳“朔源-----对比”的基本模式，也就是让同学了解这些字产生，演变的大体过程。例如，我在教“女”字时，我首先用投影片打出一个像跪坐的古代的女人形，引得同学观察图中女人的形状，动作，激发同学学习的兴趣，吸引他们的注意力，然后用粗线勾勒出“女”字的大概形状，引导同学与“女”字的形状发生联想，接着，出示“女”字的象形字，使同学了解到“女”字就是根据古代女人跪坐的形象演变过来的，最后就是书写“女”字。这样，同学在理解字义的基础上强化了字型。在整个“女”字的教学过程中，直观，形象，生动，有趣的画面，再加上老师富有儿童情趣的解说，同学就如在看动画片一般，不仅有效地抓住了同学的注意力，了解“女”字的字理，提高识字效率，更让同学愿学乐学爱学汉字，培育了他们对祖国文字的热爱，提高了同学学习的兴趣。第2页共12页在提倡以同学为主体的今日，我更注重的是让全体同学动脑动手甚至动脚，全程参加。在教学“大，十，七，土，从”等字时，我引导同学根据字型，用他们自己所能想到的形体动作表现出来，这时同学的想象思维立即被激活，争先恐后地要把自己所联想到的动作表现出来，同学在浓厚的兴趣下，通过自己地动脑动手甚至动脚，很轻松地愉快地记下了这些字。（二）字理教学与培育能力经过一，二年级的字理教学，同学对各种偏旁部首形义有了比较系统的深刻的解，这对于同学的识字能力，辨析能力以及运用能力有了很大进步。如，在《静夜思》中，教学“霜”字时，打出投影，就告诉同学“雨”就象天地阴阳之气交合后下雨形，与云气或雨状的自然现象有关，“相”表示的是这个字的读音。那么，在以后的生字教学中再碰到有雨字头的字，如“雾，雹”等字时，同学就能根据以前所学的知识知道“雾，雹”是一中自然现象，“务，包”表读音，久而久之，同学的自学能力和识字能力有了大幅度的提高。总多的汉字，复杂的结构，给同学的记忆也带来了困难，但汉字的形体结构却为我们编字谜提供了丰富的素材。如：月月不分离，好似亲兄弟（朋）；站在两日旁反而不见光（暗）；等这些字谜通俗，形象，简短，有具有较强的思想性，益智性真正做到寓教于乐，取的识记汉字和娱乐益智的双重功效。（三）字理识字在纠正错别字的作用汉字是由有限的笔画和偏旁组合而成，辨认不清就给汉字的认读，书写和使用带来了困难，特别又是那些部件较多的字，如“疑”字，拆开来看，匕古代指短刀，矢表示弓箭，右部件的上半部分代表长矛，下面代表走，合起来的意思是：军队打仗是，是拿短刀，弓箭,还是长矛?还是因为敌人太强大而撤走呢?(好)拿不定注意.同学就象听故事一般,也容易加深印象,正确率也就提高了.综上所述,字理识字提高了同学学习的兴趣,进展了同学的思维能力,创新能力,提高了同学识字,辨析能力和运用祖国语言文字的能力,减少错别字的发生,多角度,全方位得丰富了识字教学的内容和方法,也第3页共12页在很大程度上丰富和提高了老师的业务文化知识.第二篇：字理教学学习心得体会字理教学学习心得体会马山县白山镇合作学校蓝利莺我有幸参加了字理课题启题研讨会。从此我收集资料、信息。听老师的课、听专家的点评，真是大开眼界，长了见识。下面是我的几点真切、实在的体会：1．看到字理识字给识字教学带来的乐趣和轻松，让所有学习汉语、使用汉语的人都能运用...
