政教处范文转化后进生关爱是基础 VIP专享VIP免费

政教处范文之转化后进生：关爱是根底关键词：转化、后进生、关爱摘要：后进生的教育是摆在教育工作者面前的一道难题。关爱是转化后进生的根底，文中围绕这个观点从四个方面阐述：一、关爱是后进生接受教育的根底。二、关爱是后进生恢复自信的根底。三、关爱是后进生持续进步的根底。四、关爱是后进生端正思想的根底。作为教育工作者，如何转化后进生是我们觉得最头痛最棘手的咨询题。不断以来，我们就后进生的思想根源、学习态度、成长环境等等作出了种种深化的探究，并尝试采纳多种手段进展教育转化，能够说已经获得了一定经历，然而后进生的咨询题仍然相当突出。通常后进生可分为三种，一种是学习成绩差的，此类学生根底差，学习观念淡薄，学习态度不端正；另一种是纪律行为差的，课堂上常搞小动作，甚至搬弄是非，打架闹事；第三种是成绩差，纪律也差的双差生，这些后进生，不管是哪一种，都会耗尽我们的脑汁，“冰冻三尺，非一日之寒”！面对后进生的种种“劣迹”，我们的态度应该如何？有的老师会在屡次常规教育失败后青筋暴起，怒斥其为“笨蛋”、“蠢猪”、“搞屎棍”，甚至当众辱骂，变相体罚。能够确信，这种教学方式的结果必定是雪上加霜，最后会造成更坏的结果。总结我10年来对小学生的教学实践，我觉得不管用何种教学形式或教学手段，关于改造后进生，关爱是根底，也是关键！一、关爱是后进生接受教育的根底后进生由于长期遭受老师的漠视及同学们的嘲笑，自尊心遭到打击而对校园生活产生恐惧感，对老师及同学往往怀有敌对情绪。他们会通过排挤老师和同学来保护本人受伤的心灵，哪怕内心深处仍希望得到老师和同学们的关爱与认同。我曾经见过如此的一个例子。有一个四年级的小学生，因他爸妈在我镇打工而由湖北转入我校读书，在上学前的摸底考试中他的数学仅考到28分。我找到他的父亲，向他理解这名小学生的情况。他父亲告诉我往常他在家乡小学读书时数学成绩不太好，数学老师经常在课堂上批判他，奚落他；家访时不但断定这小孩不是读书的料子，而且指责家长养了一个笨小孩。小孩对这位数学老师产生了强烈的厌反感。数学课他不愿意上，就算上了他也无心听讲。老师布置的作业，他刻意不做。因此乎他的成绩更差了。在转入我校前已经没去上学有一个月了。从家长提供的信息中分析，我明白这小孩对数学课怀有恐惧感，对数学老师产生了敌对思想。因此，消除这种思想、这种情绪对我来说是当务之急，我必须使他觉得我们这个班集体是爱他的，尊重他的，能够给他暖和的。我在他上我的第一堂课时向同学们如此介绍他的：“小李同学是我们班的新朋友，欢迎他来我们的小集体！小李同学的一般话说得特别好，希望同学们以后多与他交流讨论，提高一般话水平”。如此，他欣喜地发觉新老师新同学对他特别好，尊重他，关爱他，这与他往常的感受完全不一样，他更喜爱待在我们的小集体里生活。终于，在我们的努力下，期末考试时他的数学得了96分。特别难想象，假如没有爱，假如他感受不到爱，他又怎能进步！二、关爱是后进生恢复自信的根底后进生由于学习成绩差，行为不守纪律，往往会遭到来自学校及家庭的呵斥与不信任，在课堂上后进生是完全没有成功感的。能够说，他们的校园生活是暗淡的。他们缺乏应有的关爱、尊重和不信任，最后会破罐子破摔，自暴自弃，消极地面对人生。作为一名称职的老师，我们必需给予他们关怀和暖和，触动他们的心灵，唤起他们的共鸣，激发他们内心深处的矛盾和斗争，从而唤起他们的自信。上学期期未，我曾经收到一位家长的感激信，信的内容是：他的儿子以往从来不敢在大庭广众下演算数学题，但是去年过年时在村里组织的“儿童学科竞赛”中，这个腼腆的小家伙竟然敢报名参加，同时拿下数学竞赛的第五名。是的,一年前他的儿子小陈,数学、语文成绩都差，在班里是排在最后几名的差生之一。我上他的数学课时发觉他性格内向，特别少和同学交流，更不用说与老师聊天了。医学上所说的自闭症大概是指这类小孩。我花了大量的时间在这小家伙身上。上课时我每次提咨询他，他都是低着头，小声说“不明白”。下课后我与他谈话，他一声不吭。我想这小孩特别不对劲，如此下去不但学习...