用象声词写作文篇一：象声词作文教学设计象声词作文教学设计【教材分析】本次习作是苏教版小学语文第七册中第4篇习作，借助例文引导学生走进生活，走进自然，倾听大自然的奇异声响，学习在一件事的表达或一个场景的描写中用上几个象声词，从而培养学生擅长观察四周事物的好适应和敏锐的洞察力。【教学目的】1、明白得象声词是表示声音的，写的时候一般要加上引号。2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来。3、能通过一件事的表达或一个场景的描写，用上几个象声词。4、培养学生良好的观察适应和敏锐的洞察力。【教学重点难点】学会在表达或描写时选择确切的象声词，使习作更为形象生动。【教学预备】1、提早布置学生留心生活中的各种声音，鼓舞模仿发音或记录下来。2、各种配音。预备与课本提供的插图相类似的课件（图片和声音）。【课前游戏】师：同学们，今天，黎教师和大家一起上一节作文课，好吗？生：好。师：上课前我们先玩一个游戏，叫《声音对对碰》，如何玩呢？当屏幕出现一种事物，你就要立即想出他可能发出的声音，并模仿出来。明白吗？生：明白师：（点击出现图片）这是——生：小猫。师：如何叫——生：喵喵师：我们一起来碰一碰，小猫小猫——生：喵喵喵（点击出现图片：小狗小狗——汪汪汪，小蜜蜂——嗡嗡嗡，火车火车——轰轰轰，汽车喇叭——嘀嘀嘀）师：同学们的表现真棒。聪明的同学们，想不想再挑战本人，这一次的游戏叫《谁的耳朵灵》，留心听，（课件播放小鸟的叽啾鸣叫）这是什么声音？你能模仿出来吗？生：唧唧唧——小鸟叫（课件播放打呼噜声、青蛙呱呱叫声，河水流）【教学流程】一、创设情境，激发兴趣，初识作用。1、认识象声词师：“铃铃铃”随着上课铃声响起，让我们把欢乐接着进展到底，好吗？生：好。师：大千世界，声音无处不在，看，这确实是我们刚刚模仿出来的声音，（手拿卡片，边说边贴）生：小鸟叫“唧唧”、小猫叫“喵喵”、小狗叫“汪汪”睡懒觉“呼噜呼噜”。师：这些表示声音的词语，它们有一个有趣的名字，叫做象声词。师：在我们的课文和课外阅读中，经常能够看到带有象声词的2、体会象声词的作用。多媒体出示：（1）这时，一群鸭子“嘎嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳入水中。师：这是一年级课文《鲁班和橹板》中的句子，谁来美美地读？师：真是可爱的小鸭子，小鸭子们，一起叫一叫“嘎嘎嘎”，跳入水去“扑通扑通”，多快活呀。师：我们再来欣赏一段文字（出示第一段文字）。（2）细雨刷刷地飘着，雨丝覆盖着柳树，覆盖着房屋。远处的山已经和天空中的云融为一体了。燕子大概特别喜爱毛毛雨，在和风中斜飞着，不时发出唧唧的叫声”师：请同学们默读一遍，找找里面的象声词师：谁愿意朗读给大家听生：（读）师：第一次接触文本就读得这么流利，真棒。听了他的读，让我们仿佛来到了毛毛细雨中，听到了细雨的（刷刷声），听到了小燕子在（唧唧的叫着）。师：看，作者在写小鸭子、雨景时都恰当地用上了象声词，让我们读起来如见其人，如闻其声，我们的习作4也要求我们学会运用象声词，来，打开书本79页自由读一读，把写作要求用横线画出来。师：谁来把习作要求嘹亮地告诉大家？（生读、齐读）师：还要留意：由于象声词是表示声音的，一般都要加上引号。二、引导倾听，想象画面、活用象声词。师：我们生活在一个有声有色的世界，来到树林里，我们能听到小鸟的啾啾声，河水的哗哗声，走在大街上，我们能听到突突的摩托车声，嘀嘀嘀的汽车喇叭声。即便教室里特别安静，细心听，还有“咯咯”的鞋子声，不小心文具掉在地上，“啪啦”还会吓你一跳呢有时还会听到这欢乐的声音呢！师：留心听，这些是什么声音？听着这些声音，你的脑海里出现了如何样的画面？（课件播放宝宝笑的声音）师：听着这笑声，你有什么感受？生：我觉得特别欢乐。师：是呀，听着宝宝那银铃般的笑声，我们也忍不住“咯咯——”笑了。你能够用哪些象声词描绘这笑声？生：嘻嘻、咯咯、哈哈。师：大家有没有留意，宝宝的笑声是越来越响，越来越欢乐的。你见过这么欢乐的宝宝吗？瞧，他们也许在挠痒痒、也许在玩玩具、也许在跟妈妈捉迷藏、也许——还有特别多特别多。（边说边...
