2024-2024年苏教版科学三下《土壤与生命》教学详案一、预期学习结果1、能到室外亲自观察土壤，能发觉土壤中存在生活的各类“居民”，如蚂蚁、蚯蚓等。2、意识到土壤和动植物有着密切的关系。3、会观察土壤，并能描述、记录、沟通自己在户外观察土壤的结果。二、教学重点与难点重点：发觉土壤里的生命。难点：测量出小草根的总长度。三、教学过程：（一）预测我们可能在土壤里面发觉什么1、首先让同学回忆自己玩土壤时的情景，让他们描述那里的地面或土壤。A土壤看起来像什么？摸起来什么感觉？B曾经在土壤里发觉过什么？C有什么东西生长在土壤上面？……2、让同学写出他们所知道的土壤知识。3、告诉同学我们将要去观察土壤，让同学讨论：我们可能发觉什么？要求同学在讨论的时候，说出自己的理由和根据。（二）到实地去挖土壤并且观察土壤1、将同学每两人一组分好。在出发之前，交代好安全注意事项。2、分发工具，和同学一直到泥地里去挖开土壤表层。3、同学现场观察并收集土壤样本。4、同学清理好现场，尽量恢复原来的样子。5、回到教室之后，让同学记录看到的东西。6、和同伴沟通自己的观察收获。了解土壤一、预期学习结果1、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。2、知道土壤可以根据颗粒大小分成沙土、黏土和壤土三类。3、能用实验证明不同种类的土壤渗水性和含水性不同。4、能用多种方法讨论沙土和黏土的不同。5、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。二、教学重点和难点重点：了解土壤的成分。难点：区分当地土壤的种类。三、教学过程（一）提出问题1、谈话：为了更好的讨论，昨天老师和同学们一起，在花园里不同的地方采集了三种不同的土壤，分别装在了一号、二号和三号烧杯里。关于这些昨天采集的土壤，你还想知道些什么呢？2、同学提出自己的问题，老师板书。然后同学给问题归类。（二）设计解决问题的实验方案1、谈话：问题已经产生了，想要解决这些问题，我们怎么办好呢？2、同学设计实验的方案。3、同学汇报实验方案并加以完善。4、谈话：想一想，我们在讨论“土壤里有什么”时，很多同学发觉自己带来的土壤与其他同学的土壤颜色不一样，发觉土壤颜色不同时，你是怎么做的？还记得用的是什么方法吗（同学根据经验回答比较的方法）5、老师出示三种典型土，提问：这里有三种土，在比较时具体应该怎样做？（同学以比较颜色不同为例说比较的具体做法）6、小结：我们用了比较的方法讨论这三种土壤有什么相同与不同。（三）选择方法比较讨论1、你们小组想用哪些方法讨论？用这种方法是想比较出三种土壤的哪个方面的不同？（同学小组讨论比较的具体方法及方面，然后汇报讨论结果）2、老师板书同学汇报的方法。3、谈话：水对你们的讨论有没有帮助？想怎样利用水来帮助讨论？（同学讨论利用水来帮助讨论的方法，之后汇报）4、引导同学讨论：在渗水性实验中，哪些条件要相同？哪些条件不相同？（同学提出渗水性比较的实验方案）5、同学小组内采纳各种方法探究三种典型土壤的异同，并记录探究中的发觉。6、对做“渗水实验”的小组提出要求：A预测B实验C分析现象和原因7、同学实验。（在实验当中假如你需要用仪器的话，可以到后面的仪器角中自己拿。今日我们的实验仪器，实行自助的形式，你需要什么，就可以拿什么）8、汇报探究结果。（以组为单位进行，推举一人主霁，其他人补充）（四）同学汇报同学小组汇报自己的发觉，在汇报中总结出土壤里的成分：土壤里有沙、黏土、腐殖质、水、空气等。针对土壤中沙和黏土的比例不同，知道人们对土壤是怎样分类的。（五）继续讨论1、讲述：看老师这里有一套装置，假如用它来讨论沙土、黏土和壤土的性质的话，你觉得可以讨论出什么性质呢？2、同学阐述自己的想法，并说出自己的假设和方案。3、谈话：我这里还有一些沙土和黏土，假如来比较它们的不同，可以怎么讨论？4、同学讨论并沟通方案。5、同学实验。6、汇报沟通。（六）拓展讨论1、提问：你知道我们这里的土壤属于哪一种类型吗？你是怎么知道的？2、同学讨论、沟通。3、讲述：这就是今日的课后讨论项目，大家回去讨论后，下节课来进行汇报。肥沃的土壤一、预期学习效果1、知...
