2024-2024年苏教版科学三下《土壤与生命》教学详案一、预期学习结果1、能到室外亲自观察土壤,能发觉土壤中存在生活的各类“居民”,如蚂蚁、蚯蚓等。2、意识到土壤和动植物有着密切的关系。3、会观察土壤,并能描述、记录、沟通自己在户外观察土壤的结果。二、教学重点与难点重点:发觉土壤里的生命。难点:测量出小草根的总长度。三、教学过程:(一)预测我们可能在土壤里面发觉什么1、首先让同学回忆自己玩土壤时的情景,让他们描述那里的地面或土壤。A土壤看起来像什么?摸起来什么感觉?B曾经在土壤里发觉过什么?C有什么东西生长在土壤上面?……2、让同学写出他们所知道的土壤知识。3、告诉同学我们将要去观察土壤,让同学讨论:我们可能发觉什么?要求同学在讨论的时候,说出自己的理由和根据。(二)到实地去挖土壤并且观察土壤1、将同学每两人一组分好。在出发之前,交代好安全注意事项。2、分发工具,和同学一直到泥地里去挖开土壤表层。3、同学现场观察并收集土壤样本。4、同学清理好现场,尽量恢复原来的样子。5、回到教室之后,让同学记录看到的东西。6、和同伴沟通自己的观察收获。了解土壤一、预期学习结果1、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。2、知道土壤可以根据颗粒大小分成沙土、黏土和壤土三类。3、能用实验证明不同种类的土壤渗水性和含水性不同。4、能用多种方法讨论沙土和黏土的不同。5、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。二、教学重点和难点重点:了解土壤的成分。难点:区分当地土壤的种类。三、教学过程(一)提出问题1、谈话:为了更好的讨论,昨天老师和同学们一起,在花园里不同的地方采集了三种不同的土壤,分别装在了一号、二号和三号烧杯里。关于这些昨天采集的土壤,你还想知道些什么呢?2、同学提出自己的问题,老师板书。然后同学给问题归类。(二)设计解决问题的实验方案1、谈话:问题已经产生了,想要解决这些问题,我们怎么办好呢?2、同学设计实验的方案。3、同学汇报实验方案并加以完善。4、谈话:想一想,我们在讨论“土壤里有什么”时,很多同学发觉自己带来的土壤与其他同学的土壤颜色不一样,发觉土壤颜色不同时,你是怎么做的?还记得用的是什么方法吗(同学根据经验回答比较的方法)5、老师出示三种典型土,提问:这里有三种土,在比较时具体应该怎样做?(同学以比较颜色不同为例说比较的具体做法)6、小结:我们用了比较的方法讨论这三种土壤有什么相同与不同。(三)选择方法比较讨论1、你们小组想用哪些方法讨论?用这种方法是想比较出三种土壤的哪个方面的不同?(同学小组讨论比较的具体方法及方面,然后汇报讨论结果)2、老师板书同学汇报的方法。3、谈话:水对你们的讨论有没有帮助?想怎样利用水来帮助讨论?(同学讨论利用水来帮助讨论的方法,之后汇报)4、引导同学讨论:在渗水性实验中,哪些条件要相同?哪些条件不相同?(同学提出渗水性比较的实验方案)5、同学小组内采纳各种方法探究三种典型土壤的异同,并记录探究中的发觉。6、对做“渗水实验”的小组提出要求:A预测B实验C分析现象和原因7、同学实验。(在实验当中假如你需要用仪器的话,可以到后面的仪器角中自己拿。今日我们的实验仪器,实行自助的形式,你需要什么,就可以拿什么)8、汇报探究结果。(以组为单位进行,推举一人主霁,其他人补充)(四)同学汇报同学小组汇报自己的发觉,在汇报中总结出土壤里的成分:土壤里有沙、黏土、腐殖质、水、空气等。针对土壤中沙和黏土的比例不同,知道人们对土壤是怎样分类的。(五)继续讨论1、讲述:看老师这里有一套装置,假如用它来讨论沙土、黏土和壤土的性质的话,你觉得可以讨论出什么性质呢?2、同学阐述自己的想法,并说出自己的假设和方案。3、谈话:我这里还有一些沙土和黏土,假如来比较它们的不同,可以怎么讨论?4、同学讨论并沟通方案。5、同学实验。6、汇报沟通。(六)拓展讨论1、提问:你知道我们这里的土壤属于哪一种类型吗?你是怎么知道的?2、同学讨论、沟通。3、讲述:这就是今日的课后讨论项目,大家回去讨论后,下节课来进行汇报。肥沃的土壤一、预期学习效果1、知...