综合实践活动方法指导课学会采访----研究我们的玩具一、设计背景：综合实践活动所遵循的原则是“亲历实践，深度探究”。在实践与探究的过程中，同学们往往会遭遇前进的“绊脚石”，这些绊脚石正是他们进步的阶梯。而教师的作用就是帮助学生搬开绊脚石，踏上进步的阶梯，登上深度探究的高峰。我们的活动主题是《研究我们的玩具》。活动伊始，学生尝试的用自己喜欢的方法去寻找自己需要的信息，有的查阅书刊、有的网上搜索⋯⋯通过这些基本的方法，同学们获取了许多宝贵的资料，但还有一些问题是查资料无法解决的。于是，有的同学在社区活动中就尝试了访谈法。我发现，同学们在采访过程中出现了很多问题，如：采访之前没有做充分的准备，问题不适合采访对象，没有良好的记录习惯⋯⋯作为综合实践活动教师，其指导地位体现在迷津导航、抛砖引玉。在了解了这些问题和需要之后，我决定上一节方法指导课《学会采访》。二、活动年级：四年级三、活动目标：1.学生了解采访法运用的步骤，掌握采访活动运用中的技巧，并能灵活运用采访收集资料。2.培养学生发现问题，归纳方法，总结规律的能力。3.使学生产生积极的情感，形成在日常学习与生活中善于质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。四、活动准备：师:课件、音频、采访视频、采访表。五、组织形式：讲授、讨论、现场模拟六、活动过程：课前准备：播放学生在进行《研究我们的玩具》的主题活动中的图片。一、引出问题导入课题：师：同学们课前老师请大家欣赏了一组图片，谁能说一说这是我们在研究哪个主题时的活动图片？生:研究我们身边的玩具主题活动图片师:黑板贴副标题师:你观察的很仔细回答的也很正确，请坐！师:在这次主题探究活动中,老师发现同学们尝试性的运用了不同的研究方法,进行查找到有关玩具的资料(幻灯片)例如：1.利用网络检索、书籍查阅来了解玩具的种类，材质等信息；（文献资料法）2.针对身边不同的玩具进行观察、拆装、对比、归纳出不同玩具的特点、功能，（观察法、实验法）3.通过发放问卷进行调查哪类玩具最受欢迎等，（问卷调查法）4.询问身边的同学或长辈，了解玩具对与同学们的身心健康利与弊的关系等等。（访谈法）师:在这次活动中有的同学很顺利的就获取了自己想要信息，但也有的同学在活动中产生了困惑，下面让我们来听一听吧！（幻灯片）师;同学们听了他们的困惑，你们在活动中遇到过这样的问题吗?师小结：看来采访真的不是一件轻松的事儿，那么怎样才能让采访顺利进行，达到我们的活动目的呢？今天我们就一起来走进采访，学会采访吧！（板书课题）（设计意图：综合实践活动课程注重学生的体验，让学生在体验中获得知识，获得情感经验，在体验的同时能发现问题，自主探究问题，解决问题。设计此项目目的有二：1、倾听学生在活动过程中获得的各种体验。2、阶段性汇报，发现学生活动过程中问题，进行指导，更好地促进下阶段活动开展。）二、学习与探究师：为了能进一步的了解采访,先让我们来欣赏一组有关采访的图片，请同学们仔细观察，你在图片中发现了什么？师:同学们采访的方式各有不同尤其是我们现在的信息化社会咱们还可以利用网络进行采访。师：那么究竟什么是采访呢？请同学看屏幕，谁来大声的读一读。师：那采访和谈话有区别吗？答案是一定的，因为谈话的内容随意性比较强，而采访是有目的有计划又准备的谈话。三、创设情景，解决问题师;同学们在你的生活中你看到过采访吗？你采访过别人或被采访过吗？师：能分享一下你的采访过程吗？师：噢，原来是这样，他没有采访成功的原因是什么师：说得好，机会总是留给有准备的人。那么谁能结合自己亲身体验，说说采访前都需要做哪些准备工作？师：的确，设计采访问题是最重要的。师：采访对象的选择非常关键，我们要根据问题选择合适的采访对象。师：再想想还要做哪些准备？师小结：同学们老师把你们说的要点整理到了一片片的小树叶上,如果我们把这些要点凝聚在一起其实就是要提醒同学们采访前一定要做好充分的准备。古人说：“凡事预则立，不预则废，你必须在采访前，做好充分的准备或计划，咱们才能实施采访，老师将这些要点整理后就形成了这份计划表，浏览一下...
