阅读治理类书籍有感篇一：治理学推荐书目读后感(一)读《21世纪学习的革命》有感《21世纪学习的革命》一书主要介绍作者对教育的看法，他新颖地提出当今的教育仅仅是在教，而不是在让学生学。即教育的目的是学，而不是教。教育是唤起每个人全部内在潜能的终身过程。因而要让小孩学会自主学习，让教育实现其真正的意义。“学习有许多不同的方式，而施教只是其中一种。”这句话我特别赞同。现代中国的应试教育，仅仅是让小孩成为一个只会“诵记”的机器，大部分人在学校学的东西在他们工作后并没有用到。他们真正能够用到的，是他们在实践、自主学习、与人交往时所学到的东西。学习的方式不只有简单的课堂教授，更多的应是学生本人的个人感悟、个人积累。作者认为学校最重要的任务是让学生学习怎么样学习和学习怎么样考虑。倡导把兴趣性归还给学习过程，倡导给学生制造最正确的学习状态、积极的学习气氛。是的，如今中国富人选择将本人的小孩送到国外也正是由于如此，外国的学校比中国的学校更自由，更具兴趣性。他们不希望本人的小孩本来活泼的思想被束缚在应试教育的囚笼里，呼吸着压抑的空气，顶着升学考试无休无止的压力。读了《21世纪学习的革命》一书，我也从中学到了一些好的学习方法及教育教学的启示。在这本书中，作者传递了特别多独特的教育理念和教育方法。学习的最正确方法要么是自我鼓励式的探究，要么是跟从那些具备并表现出所要求的天赋和技艺之人作学徒。一个小孩的兴趣所在，便是他的将来方向所在。因而家长们不要总是告诉本人的小孩什么事能够做，什么事不能做，而要他们本人去探究，本人去领悟。所以这是指学习上，道德涵养方面那么需要从小引导。因而，要同意小孩犯错误，只有跌的痛了，他们才能牢记这教训，防止再次犯。21世纪学习的革命，需要整个社会的共同努力。作为教师，要明白得教学相长；作为学生，要学会本人发觉征询题，自主处理征询题；作为家长，要同意小孩积极探究，寻找本人的兴趣；作为政府，要促进教育体制的改革，使其更好地效劳于现代社会。作为学校的领导者，要推进构成一种活泼、兴趣、自由的校园学习气氛，少搞些方式的东西，多促进学生的开展。以上是我的感悟。(二)读《科学治理原理》有感惊叹于泰勒这本在19世纪末20世纪初便写出的这本有里程碑意义的科学治理理论，书中他提出了科学治理的根本思想、根本内容以及科学治理的详细方法。在科学治理的根本思想方面，泰勒提出了专业分工、标准化、最优化等一些治理思想。在科学治理的根本内容方面，泰勒对企业作业治理、组织治理等进展了全面阐述。其中包括对工人的选择和培训标准作业条件、明确规定作业量、建立鼓励性的差异工资酬劳制度。在治理科学的方法方面，泰勒提出了定额治理、差异计件工资制、选择并合理使用第一流工人以及如何进展标准治理的一系列详细的步骤与方法。泰勒对科学治理作了如下定义：“诸种要素不是个别要素的结合构成了科学治理，它能够概括成如下：科学，而不是单凭经历的方法；协调，而不是分歧；合作，而不是个人主义最大的产出，而不是有限制的产出；实现每个人的劳动消费率最大化，富有最大化，而不是贫困。”这个定义，既说明了科学治理的真正内涵，又综合反映了泰勒的科学治理思想所以，对现代工业的开展来说，科学治理仍然是现代工业治理的黄金法那么。书中，泰勒提出的征询题如今仍然存在，他总结的治理经历仍然有益，他研究的治理逻辑仍然普遍，他制造的治理方法仍然有效。他的治理方法看似简单，却有着特别深入的内涵需要我们不断研读，也需要我们不断实践，才能实现组织治理的目的——使雇主利益最大化的同时，也使雇员的利益最大化。泰勒的科学治理也适用于一个班级的治理。对班级进展科学治理，并不只是靠班长的个人经历，更需要科学的治理方法，即班级事务有章可循。班级内部需要协调，班级成员关系需要协调，班级建立需要协调。这就需要我们每个成员的合作，而不是个人主义。这些都是泰勒带给我们的启示。然而，在我看来，在今天这个日新月异的时代，只有通过科技创新和治理创新，通过调发动工的积极性，才能真正快速地提高效率，比方对员工的柔性治理...
