高中生物生物的进化过程和分界教案旧人教必修2教学目的：知识目标知道：(1)生物进化的大致过程。(2)五界说的主要内容。能力目标通过对生物进化过程的学习，培养学生分析、归纳能力。情感目标培养学生树立辩证唯物主义观点。教学重点：1.生物进化的大致过程。2.五界说。教学难点：五界说教学用具：挂图、表格课时安排：1课时教学过程：导入新课：生命的出现，是地球上的物质发展变化的结果。漫长岁月中生命的进化，使我们这个星球到处充满生机。从原始生命发展到今天，生命经历了哪些阶段?如何去找寻生命的轨迹?化石可以作为进化过程中历史的见证。教学目标达成1.化石是在自然的作用下保存于地层中的古生物遗传、遗物和它们的生活遗迹。目前最早的化石记录是30多亿年前地层中发现的原核生物化石。而在这以前最初的生命是非细胞形态的生命，当时生命所处的时代，是没有游离氧存在的，那么生命是以什么方式进行代谢呢?2.指导学生阅读教材P70，划分生物进化的大致过程，以及各过程中的代谢特点。(一)最早的生命其代谢方式只能是以周围环境的有机物为养料，依靠无氧呼吸的方式获取能量，是异养厌氧型生物。(二)从非细胞形态的原始生命发展到原始细胞形态的生命，是生命发展历程中的新突破。标志着生命的进化已经从原始生命阶段发展到了原始的原核生物阶段。(三)当地球早期积累的有机物随异养生物的消耗而减少时，突变和自然选择的结果，逐渐演化出自养型的生物——蓝藻类的自养生物。蓝藻通过光合作用合成有机物，是一个划时代的飞跃，标志着生物减少了对外界环境的依赖性，增强了自身的独立性。光合作用消耗了大量的二氧化碳，同时释放分子态的氧气，使大气中出现了氧气。据一些学者根据地质方面的证据，地球在大约20亿年前出现了氧气，且氧气含量达到了现在大气中氧含量的1％。请同学们想一想，随着大气中氧含量的增多，细胞的代谢方式将会出现什么样的新类型呢?(组织学生进行讨论，回答此问题)(四)氧含量的增加，为需氧型生物的产生创造了条件。这时的生物开始由异养生活过渡到自养生活，从异养生物中分化出了自养型生物；由无氧型的生活方式逐渐过渡到有氧型的生活方式，从厌氧生物中分化出了需氧生物，使生物的新陈代谢的水平得以加强。例如在我国河北的距今13亿年前的地层中就发现了保存相当好的红藻化石。在澳大利亚的约10亿年前的地层中发现了单细胞绿藻化石。从上述的化石上人们已经极其清楚地看出细胞具有细胞核，属于真核细胞。(五)对真核细胞的起源，生物学界尚未有统一的学说，但真核生物的出现在生物进化的历史上所具有的重要意义是显而易见的。其意义主要表现在：第一，与原核细胞相比，真核细胞的结构和功能要复杂得多。这为生物类型的多样化打下了基础；第二，真核细胞在增殖时进行有丝分裂，而有性生殖过程中的减数分裂，实质上就是一种特殊的有丝分裂。即，有丝分裂为有性生殖的产生奠定了基础。生物通过有性生殖，实现了基因的重组，这就增强了生物的变异性，直接地推动了生物的进化。从有关的化石资料的事实也表明，有性生殖的生物出现以后，生物进化的步伐确实是大大加快了。而现存的生物绝大多数都是进行有性生殖的。(六)生物的进化经历了漫长的岁月，随着生存环境的演变，低等生物逐渐向高等生物进化发展。请同学们阅读教材P70～71，把从距今约6亿年前开始的生物进化过程列出表格，找出生物进化的方向。时间环境环境状况生物种类6亿年前海洋种类繁多的藻类植物和低等脊椎动物陆地几乎没有生命，一片寂静4亿年前海洋缩小鱼类兴旺陆地扩大出现原始蕨类植物，原始两栖类3亿年前陆地气候温暖潮湿蕨类植物繁盛，其中一些种类进化成裸子植物，两栖类繁盛，其中一些种类进化成原始爬行类随后的1亿年陆地裸子植物和爬行动物繁盛距今2亿年前陆地高大山脉隆起、气候寒冷、干燥原始哺乳动物、鸟类陆续出现并得到极大发展，形成不同种类；原始蕨类植物大量消亡，被子植物逐渐兴起并得到前所未有的发展四五百万年前陆地出现了人类从上表中我们可以看出，生物进化的方向是：简单→复杂；水生→陆生；低等→高等。(七)请大家注意：目前关于原始生命的起源和进化还存在着各种不...
