高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 第2节 通过激素的调节（Ⅰ）教案 新人教版必修3-新人教版高二必修3生物教案VIP免费

第2节通过激素的调节(Ⅰ)[学习目标]1.简述激素的发现过程，阐明激素调节对维持内环境稳态的作用。2.尝试建立血糖调节的模型。3.说明激素间的协同作用和拮抗作用以及反馈调节的原理。知识点一激素调节的发现知识梳理1.促胰液素的发现(1)囿于定论的沃泰默①观点：胰液的分泌受□神经调节的控制。②实验过程③实验现象□A、C组能引起胰腺分泌胰液；□B组不能引起胰腺分泌胰液。④现象分析a．本实验用盐酸模拟□胃酸。b．A与B、B与C说明□刺激小肠时，胰腺才分泌胰液。c．A与C说明□小肠内有无神经不影响胰液分泌。⑤实验结论胰液分泌是一个十分顽固的□神经反射(认为神经没有剔除干净)。(2)另辟蹊径的斯他林和贝利斯①观点：胰液的分泌受□化学物质的调节。②实验过程：稀盐酸＋小肠黏膜――→提取液――→狗静脉。③实验现象：胰腺□能分泌胰液。④现象分析a．此实验的对照组为沃泰默实验中的□B组。b．说明小肠产生了某种□化学物质，随血液运输到了胰腺，促进胰液的分泌，这种物质被命名为□促胰液素。⑤结论：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了某种化学物质促进胰液分泌。(3)巴甫洛夫的感慨2．激素调节的概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的□化学物质进行的调节。3．人体主要内分泌腺及其分泌的激素1.内分泌腺与外分泌腺的区别？提示：内分泌腺没导管，分泌的物质直接进入血液；外分泌腺有导管，分泌的物质不进入血液由导管流出，例如唾液腺、汗腺等均为外分泌腺。2．补充激素时，为什么有的可以口服，有的只能注射？提示：多肽类、蛋白质类激素(垂体、下丘脑、胰岛细胞分泌的)容易被胃、肠道内的消化酶分解而破坏，一般采用注射法补充，不宜口服。固醇类(性激素)和氨基酸衍生物(甲状腺激素、肾上腺素)属于小分子的物质，口服后可以被吸收。典题分析题型一促胰液素的发现[例1](2019·石家庄第一中学期中)下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的是()①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液②稀盐酸→静脉血液→胰腺不分泌胰液③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液④小肠黏膜＋稀盐酸＋沙子→研磨制成提取液→注入静脉血液→胰腺分泌胰液A．①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果B．①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节C．①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节D．要证明胰液分泌受不受神经的调节应该再设计实验继续探究①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果，其结果说明胰腺分泌胰液与小肠黏膜产生的化学物质有关，A正确；①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节，C正确；①与③对比实验自变量是通向小肠的神经，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液可以不通过神经调节产生，但也可能通过神经调节也能够产生，要证明胰液分泌还受不受神经的调节应该再设计实验继续探究，B错误，D正确。B题型二激素的作用和人类的疾病[例2]下列是有关动物激素在实践中的应用，则有关说法错误的是()A．常采用注射胰岛素来治疗糖尿病B．治疗呆小症应注射甲状腺激素C．有些运动员服用睾酮衍生物来促进肌肉生长D．使用性激素可以提高鱼的受精率胰岛素本质是蛋白质，常通过注射胰岛素来治疗糖尿病，A正确；甲状腺激素能促进神经系统的发育，因此治疗呆小症应注射甲状腺激素，B正确；睾酮是雄性激素的重要组分，作用于全身多个靶器官，包括大脑、骨骼等等，其对肌肉量也有作用，C正确；促性腺激素可促进卵巢排出卵细胞，从而提高鱼的受精率，D错误。D知识拓展与激素有关的人类疾病知识点二激素调节的实例——血糖平衡的调节知识梳理1.血糖的来源和去向(1)□食物中糖类的消化、吸收是血糖最主要的来源，□葡萄糖的氧化分解是血糖最主要的去向。(2)上述血糖氧化分解的具体场所是□细胞质基质、线粒体。(3)可直接分解产生葡萄糖的是□肝糖原。2．参与血糖调节的激素3．血糖平衡的调节过程4．调节过程分析(1)调节中枢：□下丘脑。(2)调节机制：□神经—体液调节；最主要调节方式：□体液调节。①神经调节――→②体液调节血糖高直接刺激胰岛B细胞；血糖低直接刺激胰岛A细胞。胰岛素发挥...