中学教研活动发言稿—整合教研实力，提升教育品味各位同仁：上午好！今日是个很特别的日子，2561年前的这一天，我们的教坛先儒——孔子呱呱坠地，为中华民族乃至世界文明唱响了一道梵音。2561年后的今日，监利教坛的语文精英们，在梅子小姐的精心组织下，聚集一堂，为振兴监利教育,勾画学校语文的美好蓝图斟酌损益、献计谋策。这时间真是机缘巧合，我想，若不是李教研有意为之，就一定是孔老夫子冥冥中的一种期待。他一定希望今日的这场会能取得圆满成功，成为监利教育的一大盛会，造福桑梓的一大幸事。今日到会的，都是监利教坛英才级的人物，屈指一数，才华横溢的黄曙光来了，风流倜傥的万曙光来了，身怀独门绝技的小将罗静来了，纵横教坛近三十年的老将刘迪文来了，十年前就站在楼顶吹喇叭——名声远扬的李芳模来了，百变书生李茂国也来了，还有很多久闻博名却未幸会的旧儒新秀也都来了，真个是高朋满座英豪荟萃，群贤毕至人气冲天。在座的各位，无论学识、人品、才能、成就都在我之上，都是各学校语文学科组的领袖，指挥着一个团队，主导着一个区域语文教学的走向。虽然还眼下还没修炼到魏书生那样的级度，但也是各地小有名气的赵教授、王秀才，虽然还不能像李镇西那样威震西北，名扬华夏，但也是坐镇汪桥、名震朱河的一方人物。爱梅同志约我在今日的会上作个沟通，本人深感才疏学浅，能力有限，言语零乱，污人耳目，所以诚惶诚恐，几欲推却。但回头想想，如此年轻美丽的妹子，安排你做那么一点小事就推三诿四，也太小家子气了。再说，也不是沟通什么个人的教学经验，工作成就，只不过把近些年来，实验中学的老少爷们所做的事情清理一下，总结几条，并不是让我在这里高唱红旗谱。这样想来，却之不恭，也就打消了溜号的念头。第1页咱们今日这个会议的主题是聚焦课堂，立足有效，提高质量。这十二个字写来容易，做来真的很难，特别是我们语文学科。怎样的课堂预设是有效的，怎样的双边互动是有效的，怎样的教学效果才算有效，这都没有一个定量，没有一个标准，需要我们在教学中去摸索，去把握。这些年，实验中学，还有很多兄弟学校都在这方面下了气力，进行过研讨，也做出了一些成绩。这里，我谨代表实验中学语文教研组，将我们这些年来的一些作法向各位同仁作个汇报，不周之处，还望大家批判指正。要谈实验中学的语文教育之路，我想有必要对当前的语文教育现状作一番探讨。叶圣陶老先生曾说若要问我语文怎么教，我也不知道。叶老的话很坦诚，透着这样一个意思世界上没有一成不变的教育方法，没有拿来就能用的教学模式。教育有它的特定规律，但没有放之四海皆可用的标准。前些年，我们监利，乃至全国的很多学校都很崇尚取经，搞什么内联外引，轰轰烈烈的学洋思，学杜郎口，搞什么先学后教、三三六模式，但我们都只学到了人家的皮毛。我觉得不是人家没有把经验教我们，而是我们的思想观念、行为方式还存在问题。一样的教育规律，一样的课堂模式，但没抓住实质性的东西，就会画虎不成反类犬。那么，我们当前的语文教育存在什么问题呢？我想，扼住语文进展命脉的问题有两个思想认识不清，学研氛围不浓。我们到底要培育什么样的人？我们所培育的人毕竟应该具备什么样的质量规格？这是课程改革的现实起点，也是我们在教育实践中要深思的问题。教育部基础教育司李连宁司长说“课程不改不行，但假如老师的教育理念不改，课程改了还是不行。”这话里透首一种忧患意识，对我们这些施教者的忧患。叶澜教授有过一段精辟的论述“没有老师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有老师精神的解放，就很难有同学精神的解第2页放；没有老师的主动进展，就很难有同学的主动进展；没有老师的教育创新，就很难有同学的制造精神”。他告诉我们在课程改革的新理念下，老师是同学学习的组织者、引导者和合作者。老师应学会倾听、沟通、尊重同学，学会向同学学习。学会用欣赏的眼光看待同学，用发觉的目光看待课堂，用平常的心态看待课改，要大胆地解放思想，将教育观念的不断更新聚焦在课堂教学的实践中，要从单纯的知识传授转化为关注同学的学习方式、学习愿望和学习能力的培育。要自觉在实践中...
