七年级生物上册 4.4.3物质运输的途径教案 鲁科版五四制-鲁科版初中七年级上册生物教案VIP专享VIP免费

物质运输的途径课题第四单元第四章第三节物质运输的途径课型课时划分2课时总第（）课时教材分析本节是鲁科版七年级生物上册第四章《人体内物质的运输》第三节内容。人体内物质的运输是依靠人体循环系统来完成的。人体循环系统包括血液循环系统和淋巴循环系统两部分。血液循环系统由心脏，血管和血液三部分组成。其中心脏是推动血液在体内循环流动的动力结构，所以本节的重点是心脏的结构和功能，以及血液循环的途径。这节内容为学习“血液循环”奠定了基础。更是对前一章知识营养物质吸收进入血液后的去向及如何被细胞利用作进一步的说明，并为后一章“人体代谢废物的排出”的学习作好知识储备而奠定基础。教学目标1.知识目标：了解人体心脏的位置，理解人体心脏的活动规律，掌握人体心脏的结构特点，以及与其相连的血管；掌握体循环和肺循环的途径。2.能力目标通过观察和思考，获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能，发展学生的思维能力，强化生物体结构与功能相适应的观点。概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。3.情感目标：通过有关内容的学习，说明体育锻炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力，增强体质。教学重点人体心脏结构和与其相连的血管关系复杂，它们共同构成血液流动的管道，心脏是促使血液在这个管道中流动的重要动力器官，掌握这部分知识为下一节血液循环奠定了基础。因此，心脏的结构及其相连的血管是本节课的重点。教学难点血液在心脏内只能按一定的方向流动，即从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流，这是由于心脏内具有瓣膜，心脏瓣膜只能朝一个方向开启，从而控制血液在心脏内只能按一定的方向流动。而且，心脏瓣膜的位置及其开启，关闭与心脏内血流方向的关系是比较抽象和复杂，是学生较难理解和掌握的。因此，为本节课的难点。学习目标预习设计课前准备教师：1.购置新鲜的羊的心脏数个，其中一半保持完好，其余的解剖好，以备观察。另准备解剖盘，盛有水的烧杯，小漏斗。2.医用输液管、心脏结构模型、血液循环演示仪。3.印制观察记录单，便于课堂观察并记录结果。4.自制课件，辅助课堂教学。学生：预习课本相关内容，阅读课本资料。教学设计教学活动二次备课（一）微课助学：1.观看有关心脏结构的微课，完成下面练习：如图是人体心脏结构模式图，请回答有关问题：注明各部分名称（2分）：1、，2、1、，5、，7、，9、。心脏壁主要是由构成的。在心脏四腔中心壁最厚的是[]，原因是。与它相连的血管是，从其基部的左右两侧又发出的两条血管叫。2.观看血液循环的微课，自学教材完成以下练习：体循环：左心室→____→_____→身体各部毛细血管→_____→_____→_____。肺循环：右心室→_______肺部毛细血管→_______→_______。（二）趣味导入：--讲故事,（让大家出主意）：有一家人在山上住，他们如果还想喝山下的自来水，要怎么办呢？（许多学生想到了接水管，然后我引导他们有了水管水能否自己能由下往上输送，这样很快，就有学生说要加个泵或抽水机.）--提问：其实我们人体中也有一个类似于泵一样的结构，能将血液运输出去，那是什么结构呢？（几乎所有的同学都能说出心脏，引出课题。）（三）探究新知：任务一：描述心脏的结构和功能。1、观察课本72页心脏解剖图回答下列问题：心脏的壁主要是由什么组织构成？由此可以推断它具有什么功能?从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同?左心室与右心室又有什么不同？尝试解释其原因？心脏四腔的关系是怎样的？心房与心室之间、心室与动脉之间有什么结构？这些结构有什么作用？2、总结心脏的功能。拓展反思：只要人活着，心脏就不断的跳动。因此有人说：在人的一生中，心脏是从不休息的。你认为这个说法对吗？为什么？人在参加劳动或体育活动时，心跳会加快，这样可以保证心脏输出的血量能够满足机体的需要。但是，缺乏锻炼的人，在进行较长时间的剧烈运动时，心跳会特别快，并出现不适感。这是为什么？任务二：概述血液循环的途径。1、对照课本74页血液循环模式图，阅读75页内容，回答下列问题：（1）设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端。这个红细胞将沿...