1有理数加法（2）一、课标要求：理解有理数加法法则，会利用运算律计算有理数的加法
二、课标理解：使学生通过有理数的加法法则理解有理数的运算过程中，小学中学过的运算律仍成立，并且利用运算律对有理数的加法运算进行简化运算
三、内容安排：【教学目标】知识与技能1
让学生熟练掌握三个或三个以上有理数相加的运算；2
并能灵活运用加法的交换律和结合律使运算简便；培养学生的类比能力
过程与方法1
培养学生的观察能力和思维能力．2
经历对有理数的运算，领悟解决问题应选择适当的方法．情感态度和价值观使学生逐渐形成事物变化、相互联系和相互转化的观点，并在学习中培养学生良好的学习习惯、独立思考、勇于探索的精神
[教学重点与难点]重点：运用加法的交换律和结合律进行有理数的加法运算．难点：灵活运用运算律，使运算简便．四、教学过程（一）孕育1、复习回顾有理数的加法法则：（1）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加
（2）绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值
互为相反数的两个数相加得0
（3）一个数同0相加，仍得这个数
2、创设情境，引入新课计算并观察第一组：（-8）+（-9）=-17（-9）+（-8）=-17第二组：4+（-7）=-3（-7）+4=-3引导学生观察得到：（-8）+（-9）=（-9）+（-8）4+（-7）=（-7）+4也就是说，每组算式中交换加数的位置，和不变
（符合小学学过的加法交换律的特点）再列举两组算式：（让学生口答）第三组：12+（-12）=0（-12）+12=0第四组：（-21）+13=-813+（-21）=-8有：12+（-12）=（-12）+12（-21）+13=13+（-21）（二）萌发生长引导学生归纳：有理数的加法交换律：在有理数的加法中，两个数相加，交换加数的位置，和不变
用字母表示：a+b=b+a注：这里
