第4章绿色开花植物的生活方式第1节光合作用教学目标:1、识别叶片的结构，说出叶片与其光合作用相适应的结构特点
2、概述光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质意义，举例说明光合作用原理对作物种植的指导意义
3、通过探索光合作用的原料、产物、条件和场所等各种实验活动，初步领会生物科学探究的一般方法，养成实事求是是的科学态度
教学重难点：重点：叶片与光合作用相适应的结构特点
难点：探究叶绿素在光下形成的实验
教学方法：实验法、讲授法教学课时：2课时教学过程：（第一课时）一、创设情景，引入新课1、展示一组绿色植物生长发育的图片
2、提出问题：由一粒种子发育为一棵植株，植株还可以结满果实，这些物质从何而来呢
二、从柳苗生长之谜说起1、指导学生阅读
2、到各组参加学生讨论，引导各小组根据科学家的实验总结出光合作用的原料、产物、条件、场所
3、对学生讨论结果进行小结
三、探究光合作用1、从科学家研究光合作用的实验中，我们能对光合作用的原料、条件、产物和场所作出初步解释，这些解释是否正确呢，需要我们进行逐一验证
2、怎样进行验证
3、实验操作（1）检验光合作用释放氧气，吸收二氧化碳（2）检验植物进行光合作用需要叶绿素板书设计：第1节光合作用一、从柳苗生长之谜说起1、光合作用的原料：二氧化碳和水2、光合作用的产物：淀粉、氧气3、光合作用的条件：光照、叶绿素4、光合作用的场所：叶绿素二、探索光合作用（1）检验光合作用释放氧气，吸收二氧化碳（2）检验植物进行光合作用需要叶绿素（第二课时）叶片与光合作用1、引入：战士事先准备好的几段枝条，同学们课前也在校园内观察了树叶，请同学们谈谈你观察的现象
2、展示叶片的结构示意图
并指导学生正确观察
3、幻灯片显示讨论题
4、让学生指出叶子表皮上成对呈半月形的细胞——保卫细胞及气孔
探究影响叶绿素形成的环境因素1、韭黄和刚发出的豆芽
