2整式的加减课题3
2整式的加减教学目标1、使学生初步掌握去括号法则；2、使学生会根据法则进行去括号的运算；3、通过本节课的学习，初步培养学生的“类比、联想”的数学思想方法
教材分析重点括号前是负号时,去括号后，原括号里的各项符号都要改变
难点利用运算律去括号
教具电脑、投影仪教学过程一、复习导学：1、所含字母且的指数的项叫同类项
2、xmy4和x5y2n能合并同类项，则m=，n=，它们的和为
3、阅读教材93页小明、小颖、小刚的做法，请思考它们的结果是否一样
二、合作探究：1、谁能用两种方法分别解这两题
(1)13+2×(7-5)；(2)13-2×(7-5)小结：这样的运算我们是运用了（）
那么，现在，若将数换成代数式，又会怎么样呢
2、谁能仿照刚才的计算，化简一下这两道题
(1)9a+2(6a-a)；(2)9a-2(6a-a)3、思考交流：（1）上述两题的解法中第一种方法和第二种方法区别在哪里
（2）我们是怎么得到多项式去括号的方法的
是从（数的去括号方法）得到的
（3）第(1)小题与第(2)小题的去括号有何不同
（4）你能总结去括号的法则吗
括号前是“+”号，把________________，括号里各项都__________符号；括号前是“-”号，把________________，括号里各项都__________符号
为了便于记忆，教师引导学生共同完成下面的顺口溜：去括号，看符号：是“+”号，______变号；是“-”号，______变号
教学过程4、做一做：例1判断：下列去括号有没有错误
若有错，请改正：(1)a2-(2a-b+c)=a2-2a-b+c；(2)-(x-y)+(xy-1)=-x-y+xy-1
例2根据去括号法则，在___上填上“+”号或“-”号：(1)a___(-b+c)=a-b+c；(2)a___(b-c-d)=a-b+c+d；
