七年级生物下册 第12章 第1节《神经系统与神经调节（第2课时）》教案 北师大版VIP免费

第1节神经系统与神经调节第二课时反射是神经活动的基本方式〖教学目标〗1.知识与能力：(1)说明反射的概念与反射弧的组成和功能。(2)能与同学共同完成测试“握手―握手”反射要多少时间的实验活动。(3)培养学生对概念的理解能力。(4)培养学生的实验操作能力、观察能力、表达与交流能力、与人合作的能力。(5)培养学生分析和解决实际问题的能力。2.情感态度与价值观：(1)激励学生的学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度。(2)通过师生互动，生生互动，培养师生之间、学生之间的情感。〖教学思考〗本节课通过学生完成“膝跳反射”，启发学生建立反射的概念，探讨反射通过什么结构来完成以及完成反射需要一定的时间，通过阅读学生活动，让学生尝试完成握手―握手反射时间的测定活动，让学生体验活动的乐趣。教学过程设计思路：引入课题（影片）→师生演示“膝跳反射”实验→学生尝试做“膝跳反射”实验→学生提问→教师确定课堂探讨目标→完成目标→总结讨论→布置作业〖教学重点和难点〗、教学重点：１.理解反射的概念和反射弧的结构与功能。２.能与同学共同完成测试“握手―握手”反射时间的活动。教学难点：理解反射的概念和反射弧的结构与功能。〖教学准备〗1.分组：课前分３个小组，每组２０人左右，小组成员有分工（组长，计时者，记录者，表达与交流者）。2.培训：小组长、计时员和记录员。3.活动器材：棒槌、秒表。4.多媒体辅助教学：教学课件。〖教学过程〗(一)创设情景，引出新课：播放影片（生活中反射活动的影片），引出神经调节通过神经系统来完成，神经调节的基本方式是反射。反射是神经调节的基本方式（课题）。(二)师生演示或学生尝试做“膝跳反射”实验：活动一膝跳反射实验学生阅读（课件）：每两人一组，按下列步骤完成，两人轮换实验。1.实验准备被实验者坐在椅子上，让一条腿自然地搭在另一条腿上。2.敲击膝盖下位的韧带实验者用手掌内侧边缘（或棒槌）快速敲击被实验者上面那条腿的膝盖下位的韧带，同时观察小腿的反应。完成实验：1.师生演示实验。2.学生尝试完成实验。(三)提出问题：师：通过完成“膝跳反射”实验，请你们提出本节课想和老师探讨的问题。（生1：敲击膝盖下位韧带时，小腿出现什么反应？这种反应叫什么?生2：这一活动过程是怎样完成的？生3：完成这一活动过程（反射）大约需要多长时间？生4：为什么敲击膝盖下位的韧带能完成伸小腿？生5：为什么敲击膝盖下位的韧带有时不能完成伸小腿这一动作？生6：……）(四)课堂探讨问题：师：根据你们刚才提出的问题，选择下列3个问题作为本节课探讨的问题。（课件）1.敲击膝盖下位韧带时，小腿出现什么反应？这种反应叫什么?2.这一活动过程是怎样完成的？3.完成这一活动过程（反射）大约需要多长时间？其余问题让学生通过各种途径（师生交流，生生交流，查找资料，网上查找，动手实验等）解决。(五)完成探讨问题：师：(探讨问题一)敲击膝盖下位韧带时，小腿出现什么反应？这种反应叫什么?（学生：答案多种。）师：小腿向前伸，这种反应叫膝跳反射。那么什么是反射？（展示膝跳反射动画）（学生：答案多种。）师：是通过神经系统对刺激做出的规律性反应。师：能否举出日常生活中反射的实例？（学生：举例多种。）教师点评。(探讨问题二)这一活动过程是怎样完成的？师：这一活动是通过一个叫反射弧的结构来完成的。那么，什么叫反射弧呢？（学生：多种回答。）师：参与反射的神经结构，叫反射弧。这种神经结构由哪几个部分组成？播放多媒体课件：展示反射弧的结构。（学生：多种回答。）师：感受器→传入神经元→神经中枢→传出神经元→效应器组成。反射弧的功能是什么？反射弧是怎样完成反射的？（学生：多种回答。）师：完成反射。其中：感受器：感受刺激，产生冲动。传入神经元：传导冲动到神经中枢。神经中枢：接受传来的冲动后产生新的神经冲动。传出神经元：把新的神经冲动由神经中枢传到效应器。效应器：接受冲动，引起相应的肌肉和腺体活动。师：请同学谈谈“膝跳反射”是怎样完成的？（学生分析。）师：讲解（播放动画）。师：根据反射弧的结构和功能，分析日常生活中反射的完成。（学生举例分析。）...