七年级生物下册 第五章 第二节神经调节的结构基础（第1课时）教案（新版）济南版-（新版）济南版初中七年级下册生物教案VIP免费

神经调节的结构基础第1课时课型：新授课教学目标：1．知识目标①描述神经系统的组成，了解神经系统的功能；②理解神经系统的基本结构和功能单位—神经元，说出神经元的结构和功能。（重难点）2.能力目标①培养学生利用学习资料，收集分析处理信息并解决问题的能力。②学会以解决问题为核心而学习概念的方法，加深对知识的理解，提高判断能力和分析问题能力。3．情感、态度与价值观目标①热爱大自然，珍惜生命，理解人与自然和谐发展的意义。②培养学生学习生物科学的兴趣，体验探究知识的乐趣，激发学生学习的积极性以及体会生命的奥秘和探索生命的欲望。教学方法及学法指导：学生学习了激素调节，认识到激素对人体生命活动调节的重要性，自然会对生命活动调节产生浓厚的兴趣，进而思考还有没有其他调节方式。学生对人体神经系统的一些结构如脑、脊髓、神经等比较熟悉，也能认同神经系统对人体的重要性，本章学习关键是理顺本节知识的内在联系，遵循由现象到本质，由感性到理性的认识过程，利用多种媒体使知识的呈现方式更易于学生接受，突破难点。在教学中要围绕学生的兴趣和认知采取互动，通过分析经典实验，创设问题情境，来激发学生的学习兴趣，引导学生学习怎样观察、分析、推理归纳，怎样选择实验材料和方法，以此对学生进行有关科学思维的训练。课前准备：教师准备：人体神经系统的模型、挂图，查找相关资料，制作课件。学生准备：预习教材内容，完成课前助学的自主学习，观察并调查自己或他人的生活现象，积累生活资料。汇集需要上网搜索的问题。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问3分钟课件展示问题：1.甲状腺激素的作用？2.成年后生长激素分泌过多的影响？3.胰岛素的作用？学生思考回答：1.促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。2.引起肢端肥大症。3.调节糖在体内的吸收、利用和转化。复习旧知识，检查学生学习记忆效果；通过对知识的再现，加深学生的记忆效果。创设情图片导入（课件展示）：随着课件导入让学生带着问景激发兴趣3分钟滑冰场上正在进行双人花样滑冰比赛。随着音乐的旋律，运动员们时而平稳地滑行，时而快速地旋转，他们默契的配合和优美的舞姿赢得了观众的阵阵喝彩。这一系列高浓度动作表现力运动员极好的协调性和平衡性。我们不是运动员，但同样具有一定的协调和平衡能力，这些功能需要什么系统参与完成呢?神经系统组成是怎样的?神经系统为什么有这样的功能呢？那么这节课我们就来学习“神经调节的结构基础”。图片，开始思考，探索究竟、想象身体什么功能支配这样的高难度动作。而且他们的协调性和平衡性那么好？运动员的优美舞姿以及高难度的动作都是在神经系统的参与下完成的。题走入课堂，激发学生的求知欲。提高学习本节课的学习兴趣。引导探究层层推进15分钟知识点一：神经系统组成及各部分功能引入：人体的八大系统中，我们已经学习了消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、内分泌系统，那么神经系统是怎样组成的呢？具有怎样的功能呢？一、自主学习（一）请同学们认真阅读课本81页与82页。完成自主学习的内容。自主学习完成以下问题：1、神经系统由神经系统和神经系统系统组成。2、和是神经系统的中枢部分，他们组成了中枢神经系统，主管、综合体内外环境传来的信息，然后发出指令。3、和组成周围神经系统，能够信息。巡视、指导学生完成自主学习的内容。师生互动，纠正展示的错误答案。（二）课件展示课本P81图3.5—5,的神经系统示意图分析神经系统的组成与功能。温故学生回忆学过的其他各系统的组成与功能。阅读课文（P81）、理解概念：神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成。脑和脊髓是神经系统的中枢部分，他们组成了中枢神经系统。脑神经和脊神经组成了周围神经系统。中枢神经系统主管接收、分析、综合体内外环境传来的信息，由学过的人体的其他系统引出神经系统，使学生迫不及待的想知道神经系统的组成自主学习，培养学生自己探求知识的能力，不懂的问题通过小组解决。通过阅读课本以及观察课本插图培养学生的自学能力和观察能力，以及独立思考能力。分析问题以及归纳总结问题的能力。提出...