高中地理 自然地理环境的差异性教案 湘教版必修1VIP免费

高中地理自然地理环境的差异性教案湘教版必修1教学目标：1.知识与技能目标：（1）知道地球表层自然地理环境的差异性是普遍存在的。（2）学会分析地域分异基本规律的表现及形成原因。2.过程与方法目标：（1）利用景观图片认识并分析自然环境的差异性。（2）探究与活动，理解地理环境的地域分异规律3.情感、态度与价值观目标：感受自然环境的和谐美，激发探究地理环境要素内在规律的兴趣，培养理论联系实际、学以致用的意识，树立地理环境的差异性无处不在的观念。教学重点与难点：重点：自然地理环境差异性的规律难点：1.陆地环境的地域性分异规律；2.将地域差异的规律应用于不同的地理区域，并能解释区域地理现象产生的原因。教学方法：讲述问答综合分析列表法教学用具：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：主要环节教师教学行为（讲解、提问、演示）学生行为设计意图新课导入0—3min师：这节课呢是我们今天的最后一节课，我知道大家都很累了是不是。所以我们先来聊聊轻松愉快的话题。大家平时学习都很忙，休闲的时间不多，但节假日有空的时候是不是都很乐意出去旅游啊。你们去过的印象最深的地方是哪里？或者还没有时间去，但最想去的地方？有谁愿意分享一下？生：（自由回答。。。。。。）师：大家呢都有这种愿望走遍中国名山大川，吃遍中国各地美食，现在大家出去的机会比较少，但是以后呢会有机会出去欣赏自然美景，领略风土人情的啊。师：有人说过：“旅游就是从自己呆腻儿的地方到别人呆腻儿的地方去。”在别人呆腻儿的地方我们能感受到不同于我们生活的地方的自然景色，风土人情。刚才同学所说的地方我们能明显感受到与我们生活的舟山不同。我们可以说地区之间明确的存在着差异性。所以这节课呢我们就来学习--自然地理环境的差异性。倾听，回答通过学生讲述自己的经历导入新课，激发学生的积极性。1板书：自然地理环境的差异性新课展示3--承：说到这个“差异”，各个地方都是存在的，我们可以说这个“差异是绝对存在的”是不是？我们舟山现在是越来越热了日最高温都在30°以上了，现在都可以穿短袖了。而北方的哈尔滨怎么样，是不是也穿着短袖啊？不是的，哈尔滨有些地方可能还穿长袖毛衣呢。ppt：展示舟山与哈尔滨的景色。师：你们从这两幅图中能直观的感受到它们的差异吗？而造成差异的原因又是什么呢？请大家思考一下。。。。。。请同学回答。。。。。。生：纬度不同。师：那纬度不同造成了什么不同？生：热量。板书：纬度位置—热量承：这是舟山和哈尔滨，现在我们来看一下和舟山差不多纬度的地区是怎么样的。ppt:展示西藏景色师：这里的景色和舟山一不一样？为什么不一样？生：海陆位置不同师：对了。西藏处于内陆，由于海陆位置的不同导致了什么条件不一样？生：水分板书：海陆位置—水分师：那我们来看一下黑板，一个地方的热量不同，水分条件不同导致了各个地方的气候就不一样。那么，我们继续推倒。一个地方的气候不同表现在什么方面的差异最明显。生：植被。师：除了植被还有土壤。由于这两者的不同导致全球又形成了不同的什么？生：自然带师：对了，由于植被和土壤的不同，全球形成了呈带状分布的植被。板书：思考回答通过图片，增强直观性。由师生对话引导学生自己得出结论2新课展示7.30承：现在继续放松一下，来欣赏一下各个地区不同的自然风景。PPT:展示风景图片师：领略了这么多的自然美景后，我想请问大家一个问题。你们有没有看见自然带叫“热带大象带”“亚热带熊猫带”的？为什么？我们自然带表现的最为典型的是植被。所以我们用植被来命名我们的自然带。师：我们现在来看“世界自然带的分布图”用不同的颜色代表了不同的自然带，这看起来是不是有点杂乱无章啊？那我们能不能发现一些规律？师：我们来探讨一下“世界自然带的分布规律”。这是（赤道），这是（北极），箭头指向的方向为（赤道向北极），由于南半球大部分是海洋，所以我们主要以北半球为例。那么看一下这三个地方（ppt展示）有没有差异（有）。那根据刚才展示的我们能得出什么规律。从赤道到两极。继续看图，注意名称（热带，温带，寒带）为什么会出现这样的递变。（纬度变化）纬度不同最...